《2014—2015年第一学期小学数学教研组工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014—2015年第一学期小学数学教研组工作总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015 年第一学期小学数学教研组工作总结2014201 年第一学期小学数学教研组工作总结第二年当组长，今年与去年有所不同，去年与许多老教师在一起学到了她们高涨的工作热情，朴实的工作态度，丰富的教学经验。现在的五年级组三位老师年轻、有活力、干劲十足。现将本学期的工作总结如下：一、本职工作常抓不懈常规工作是每一位教师的“必修科目” ，可以说功在平时，利在学期末，只有平时工作干得扎扎实实，学期结束才不会手忙脚乱，所以在教学期间我们组的老师们认真备、上、听、评，及时批改作业、讲评作业，做好后辅导工作，没有一项工作敷衍了事完成。我们时刻警醒自己，做好每一项工作，对学生负责，让领导放心，让家长放
2、心。备（教研）：备好是上好的前提。我们今年的教研活动安排在星期一，每次教研三位老师都精心准备，不流于形式，直言不讳，倾其所学，将每的知识点不遗漏的整理归纳，为我们的堂教学行之有效做了充分的准备。上：上好就要抓好每一次堂教学。本学期我们认真研读了新标、以及新教参，将标理念及教材设计理念融入每一堂中。堂上将三分之二的时间还给学生，采用 10+30 的时间模式，鼓励学生将数学知识运用数学语言规范表达，每节都注重培养学生的各种习惯，如：9 月、10 月以培养学生认真计算的习惯为主，11 月、12 月以培养学生的自主探索、合作交流的习惯为主。元月进入复习阶段，以培养归纳总结、整理知识的习惯为主。我认为学
3、生学习知识“耳闻不如一见，一见不如自己实践”，本册书第六单元是多边形面积，在公式推导中，我们组发挥了团结协作、资共享的精神，周艳花老师、马玲老师在网上搜集到面积推导，发于邮箱，同组老师共用，堂上不仅让学生通过动手实践、小组合作理解了新知，而且运用突破了难点，培养了学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。听：我们很注重互相学习，尤其是今年我们组新增了自红岭湾小学的周艳花老师，深入她的堂学习自异校的经验，对我们组的堂教学促进很大。后反思：看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。我们常常进博客踩一踩，留下自己成长的足迹。把教学中的反思放到博客上，写在教案
4、中,这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水平提升。关爱学困生：与学困生面对面交流，平等对话，让他们从自卑中走出，也享受与优生一样的阳光、雨露。所以我们基本每天都要将学困生叫到办公室进行单独辅导，但有些孩子毕竟基础较差，还需慢慢提高，希望能在他们毕业考试中能取得优异的成绩。今年常规工作中还有两个新意。其一：批改作业：布置作业有针对性，有层次性。今年学生的作业较以往更加规范，教师的评价语言更丰富了，不仅有鼓励
5、性的语言，而且有指导性的语言，还有批评指正的词汇。这些语言或给学生指明了学习的方向，或给学生纠正了知识理解的错误。其二:草稿纸的规范使用。孩子们其实不会用草稿纸，有时不会做的题，也不利用草稿纸画画图，其实草稿纸规范了，做的题就会规范。所以这个学期我们组对草稿纸的使用严格要求，平时是在一个本子上，考试时用 A4 纸，考试完后我们会收起草稿纸看看，逐步规范孩子们打草稿的习惯。因为草稿纸的规范运用，学生们的作业正确率很高。二、丰富的教学活动促成长。一个教研组就是一个完整的圆，每一位老师都是这个圆中不可或缺的一部分，孤军奋战、闭门造车不会有所发展。必须发挥团队的力量，本学期我们这个团队本着齐心协力，资
6、共享，带好每一个班的宗旨，完成了以下工作：1 制定了一份复习计划本学期复习时间较短，制定的计划中以复习五、六单元为主，围绕书中的题目，进行复习，教研中我们共同研究了各单元的知识点。2 参加了一次教学年会 本次年会主题是“运用信息技术 提高堂效率（信息技术环境下的有效教学研究） ”教学的有效性是教学的生命，对于教师而言，教师在教学前做了哪些工作？教学中如何运用教学手段和技术，堂教学的效果又如何？对学生而言：学生在堂中学到了什么，知识是如何获得的，后得到了什么。我们围绕这些问题进行了研讨，各抒己见。3 组织了一次学生竞赛活动本次竞赛活动以优生竞赛为主，各班选派了 10 名学生参赛，教导处统一出题，
7、统一组织，统一阅卷，评出了前十名，他们是 3 班裴*，宋*，6 班刘*，王*，郭*，4 班穆*，于*，班张*，潘*，1 班王*，王*。前名学生进行了奖励。4 参加了一次教案作业展评活动本次教案作业展评较以往有了更大的提高，看了教师们倾注心血的教案、学生们整齐划一的作业，我们学到了很多，收获很多。我们要向二年级的两位老师学习实践作业的设计，向三年级的任老师学习教学反思的积累，向四年级的老师学习作业评价语的设计，向六年级老师学习白板的运用。三位教师参加了“第三届 ”信息杯赛讲活动，共研了 3 节植树问题 用字母表示数 循环小数本次赛讲主要运用了白板进行教学，通过与教研员以及同组教师共研，我们组三位
8、教师的都受到了校领导以及同学科教师的好评。周艳花老师获得了“优秀教学能手 ”的称号，马玲老师获得 “优秀教学设计”奖，王云获得了“ 优秀”奖。6 出了 6 份单元题：我们每人都出了两份单元题，通过邮箱互发给同组老师，资共享。7 进行了 N 次教研教研，我们组从不敷衍，每次都是群策群力，知识共享，钻研教材后，我们发表自己的意见，取其之长，补己之短。每天将堂上练习的题，批阅作业遇到的错例进行争论，交流，没有“隐私” ，没有沟壑，坦诚相待，团结协作。成绩可能说明不了一切，但成绩总能说明些问题，因为我们对常规工作常抓不懈，团结协作，我们组获得了“放心教研组” 的称号。但我要说“我们还要继续努力！”三、
9、信息技术进驻堂。今 年我校大力推行白板教学,大大提高了堂效率。下面就将白板运用于堂教学总结如下：1利用白板充当电子黑板，提高教学效率数学理论性强，它是许多实际背景的高度抽象，逻辑推理十分严谨。对这些理论性强，思维难度大的内容，则宜采用传统教学，多媒体技术不宜融入过多。比较难的定理只能用粉笔在黑板上一步一步的推理，才有利于师生思维同步。教师一句话能说明白的就不必用演示，需要训练学生抽象思维能力的就不要马上展示一个直观的画面，需要让学生动手计算画图时就不要融入多媒体技术。 对于有些信息量大、内容较多的节，可利用多媒体的“电子白板”功能。如把讲内容设计成模块结构：概念产生的背景，内在联系，实际应用，
10、归纳总结等制作成“电子教案” ，并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面。这样不仅省去了堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使堂教学更加紧凑和有效。如：周艳花老师在教学用字母表示数时，运用了电子白板的画笔功能，将学生讨论的结果一一写在白板中，供学生交流讨论，大大节省了黑板的利用空间，教师将代入求值的过程一步一步进行板书，让学生与教师思维同步。又如:马玲老师在教学循环小数时，利用百板的遮挡功能，逐步出示“从前有座，里有座庙”的故事。2利用白板的演示功能，模拟仿真形象，化结果为过程数学软，功能非常强大，基本上可以完成从小学到大学所有的数学问题。数学软给
11、数学形象化提高了有力工具。例如传统教学说不清、道不明的概念，借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。如：我们在教学第六单元多边形面积时，利用了动画，使学生不仅在自主动手实践的基础上明确了公式的推导过程，而且在动画的演示中理解了公式的龙去脉。又如：植树问题中的锯木头问题。我们现在的孩子家中柜子、床、门、基本不是花钱买了，就是定做，孩子们没有见到过锯木头的情景，我就利用多媒体给孩子们展示了锯木头的情景，学生看到这一情景，顿时就和植树问题中的两端都植树这一类型结合，题目当然也就迎刃而解。当然，由于利用了多媒体节省了许多教师的讲解时间，使堂练习多而丰富。通过以上例子，我认为许多时候孩子们的生活经
12、历决定了他们的解题能力，我们不可能带孩子们旅游，那是家长的事情，但我们可以利用网络使他们增加一些阅历，开阔眼界，从而理解字性很强的应用题。3利用白板的克隆功能，画图理解新知。在教学植树问题时，画线段图可以帮助学生理解植树问题的内涵，因此在白板中我设计了线段图、树，让学生在白板中利用拖曳，进行画图，形象逼真的树每隔几米种一棵，之后，理解两端都栽：间隔数+1=棵数，两端都不栽：间隔数-1=棵数，只栽一端：不加不减。本学期我们还利用网络引进了“微” 教学，如在学习列方程解决问题时，求两个未知数的题比较难，我们便可以录成微，让学生在家提前学习，堂上交流讨论，理解此题的实质，并加以练习。节省了堂时间，提高了堂效率。真正与时俱进，让学生成为学习的主人，让学生主动学习。把堂还给学生。以上，就是我们组教师敬业精业的真实写照，如果说有什么不足，那就是我这个组长需要努力。在今后的教学工作中，我会以更加饱满的热情为我们组的各位老师服务好，向她们学习宝贵的教学经验，为人处事的道理。我将一如既往的搞好自己的常规工作，并在一定程度上进行创新。
