2016年高考语文：第3单元《阅读古代诗歌》ppt考点突破课件

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1、1. 真 题 演 练 2. 考 情 梳 理 3. 考 点 突 破 第 3单元 阅读古代诗歌 题 1 ： ( 2014 全国新课标卷 ) 阅读下面这首宋词 ， 完成 8 9 题。 ( 1 1分 ) 阮 郎 归 无名氏春风吹雨绕残枝 ， 落花无可飞。小池寒渌欲生漪 ， 雨晴还日西。 帘半卷 ， 燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋 ， 沉吟应劫迟。 【注】 作者一作秦观。 讳愁隐瞒内心 的痛苦。 劫围棋术语。 8 词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。 (5 分 ) 试题解读 本题考查 “ 鉴赏文学作品的形象、表达技巧 ” 的能力。这是一首写景抒情的词。这类作品通常会涉及景

2、与情的关系问题。解答此题 ， 首先须弄清词中描写了哪些景物 ， 景物的特点是怎样的 ， 其次还须感知整首词的感情基调 ， 把握词中人物的主观感情。 参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨 ， 残红满地 ， 词 一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停 ，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 ( 答出奠定情感基 调的 ，给 2 分；结合内容分析的 ， 给 3 分。 ) 9 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 (6 分 ) 试题解读 本题考查 “ 评价文章的思想内容 ”“ 鉴赏文学作品的表达技巧 ” 的能力。分析作品中特定词句所表达的

3、思想感情时要注意：一是要与整首词的思想感情联系在一起思考 ，二是要抓住关键词语分析。本词末尾两句中的 “ 残 ”“ 沉吟 ”“ 迟 ” 三个词语能够充分体现此时词中人物的情绪：心事重重，犹豫不决，落子迟缓。至于 “ 是 如何表现的 ” ，从 “ 翻身 ”“ 整顿 ”“ 着 ”“ 沉吟 ”可知，是通过人物的动作来表现的。 参考答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情， 可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 题 2 ： ( 2014 山东卷 ) 阅读下面两首宋诗，回答问题。 ( 8 分 ) 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困

4、人三日醉 ， 园花经雨百般红。 无人画出陈居士， 亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬 ， 愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去 ， 乔木峥嵘明月中。 【注】 居士指文人雅士。 山瓢天然粗陋的酒器。 (1) “ 园花经雨百般红 ” 与 “ 乔木峥嵘明月中 ” 两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 ( 4 分 ) 试题解读 全题考查 “ 鉴赏文学作品的形象 ” 的能力。本题要求通过比较不同景物的特点 ， 鉴赏景物形象。这两句诗都是写景。 “ 园花经雨百般红 ” 侧重于描写雨后园林百花争艳的美景 ，而 “ 乔木峥嵘明月中 ” 侧重于写深夜的乔木高耸入云的清幽特点。两种色调 ， 两种意境 ， 截然不

5、同。解答时应该把握其特点并加以分析说明。 参考答案：一句艳丽 ， 一句清幽。 “ 园花经雨百般红 ”描写的是雨后园林的美景 ， 一场雨 后 ，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“ 乔木峥蝾明月中 ” 描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。 (2) 诗中 “ 陈居士 ” 的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 (4 分 ) 试题解读 本题要求抓住特点分析人物形象。由 “ 楚酒困人三日醉 ”“ 爱把山瓢莫笑侬 ” 可以看出 ， 诗人喜欢饮酒 ，举止自然洒脱；由 “ 亭角寻诗满袖风 ”“ 醒来推户寻诗去 ” 可以看出 ， 诗人一天不停地在寻诗 ， 甚至沉迷其中 ， 情趣高雅富有乐趣。 参考

6、答案： 行为洒脱 ，情趣高雅。 “ 楚酒困人三日醉 ”“ 爱把山瓢莫笑侬 ” ，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“ 亭角寻诗满袖风 ”“ 醒来推户寻诗去 ” ，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 题 3 ： (20 14 辽宁卷 ) 阅读下面这首宋词 ， 完成 8 9 题。 (1 1 分 ) 点绛唇 访牟存叟南漪钓隐 周 晋 午梦初回 ， 卷帘尽放春愁去。昼长无侣 ， 自对黄鹂语。 絮影 香 ， 春在无人处。移舟去。未成新句 ， 一砚梨花雨。 8 “ 卷帘尽放春愁去 ” 一句 ， 在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 (5 分 ) 试题解读 本题考查 “ 鉴

7、赏文学作品的语言和表达技巧 ” 的能力。 “ 午梦初回 ， 卷帘尽放春愁去 ” ， 是说诗人午醉入梦 ， 醒来后室内清静愁闷 ， 于是打起帘子 ， 明媚的阳光和清新的空气涌入室内 ，心情一下子舒畅起来，春愁竟像鸟儿一样被放了出去。这里显然使用了比拟 ( 拟物 ) 手法，化无形春愁为有形，表达了诗人面对春光的感受。回答此题，须写出三层意思：手法，手法的具体运用，作用效果。 参考答案：此句采用了比拟 ( 拟物 ) 的手法，化 无形为有形 ，使抽象的春愁变得形象、生动。 9 此词写春 ， 有人读出了愁 ， 有人读出了喜 ， 请结合全词谈谈你的理解。 (6 分 ) 试题解读 本题考查 “ 评价文章的思

8、想内容 ” 的能力。本试题较为 开放 ，考生言之成理即可。从 “ 愁 ” 入手，表达愁的词句比比皆是， “ 无侣 ”“ 自对 ”“ 未成新句 ”“ 梨花雨 ” 等等皆可为个人的见解作论据。从 “ 喜 ” 入手，则有放 “ 愁 ” 的畅快，对鸟语的喜悦，对梨花飘雨之景的沉醉。亦可综合 “ 愁 ”“ 喜 ” 两种情感作答。 参考答案：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情 ，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。 此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟

9、语的悠然之情 ，下片抒发了飘飘絮影脉脉 香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 此词既有孤独惆怅的春愁 ， 又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁 ， 也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜 ， 也有梨花飘落如雨的怅惘。 考试大纲对 “ 古代诗文阅读 ” 考试内容所作的规定中 ， 在 “ 鉴赏评价 ” 能力层级有两个考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 “ 浅易 ” 二字 ， 不仅是文言文的选材标准 ， 也应该是古代诗歌的选材标准。在备考训练中 ， 不能忽略这两个字。浅易的古代诗歌 ， 起码应该具备这样一些特

10、点：不应有古奥难认的字 ， 不应有过多的典故 ， 对思想内容的理解不需借助过多的背景 ， 不应涉及玄妙高深的哲理。对稍深奥的诗歌 ，命题人必定加注 ， 降低理解难度 ， 使其符合 “ 浅易 ” 的标准。 “ 鉴赏文学作品的形象 、语言和表达技巧 ” ，主要着眼于文学作品的艺术表现形式。 “ 鉴赏形象 ” ，侧重把握形象的特点，感悟形象所传达出的作者的思想感情； “ 鉴赏语言 ” ，侧重领会语言的艺术特色； “ 鉴赏表达技巧 ” ，侧重分析突出的表现手法，包括诗歌所用的修辞技巧及表现技巧。 “ 评价文章的思想 内容和作者的观点态度 ” ，着眼于文学作品的思想内容。 “ 评价文章的思想内容 ” ，

11、 侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含意 ( 表层意义和深层意义 ) ； “ 评价作者的观点态度 ” ， 侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。 根据备考需要 ， 我们将考试大纲 规定的这两个考点分解为以下 5 个专题：鉴赏诗歌中的形象 ， 鉴赏诗歌的语言 ， 鉴赏诗歌中的表达技巧 ， 评价诗歌的思想内容 ， 评价作者的观点态度。 近几年的全国新课标卷 ， 阅读浅易的古代诗歌的试题 ， 都按照考试大纲的要求 ， 在 “ 鉴赏评价 ” 这个能力层级命制。 从体裁来看 ， 诗、词、曲都有涉及 ， 以诗、词为主 ， 曲只是偶尔出现。 从内容上看 ， 这些诗、词、曲的题材涉及山

12、水田园、托物咏怀、题画寓志、咏史怀古等多种 ， 以写景抒情类作品为多。 从作品的时代来看 ， 各朝代的作品都有选用 ， 但以唐 宋时期的作品为主。 从选材来看，以选一首诗歌为主，也有选两首诗歌的。 从题型来看，以简答题的方式考查，一般设两道题。 从考查重点来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多， 对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。 从分值看，赋分一直是 11 分。 总之 ， 题型和内容都相对稳定 ， 其命题走势基本稳定。 专题 1 鉴赏诗歌的形象 诗歌中的形象 ， 是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象

13、， 包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象 ， 就是把握其特征 ， 品味其内涵 ， 探寻其象征意义或社会意义 ， 进而理解作者融注在特定形象中的思想感情。 1 鉴赏人物形象。 人物形象分两类：一是诗人的自我形象 ， 二是诗人之外的形象。 诗歌是诗人表达主观情感 的产物，必然或隐或显地打下诗人主观感情的烙印。鉴赏诗歌中诗人的自我形象，就是对诗歌中诗人的“ 形 ” 和 “ 神 ” 进行描述和赏析。 诗人自我形象之外的人物形象，指在诗歌中 ( 如在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中 ) 被重点刻画的人物，而诗人只是观赏者。鉴赏这类形象也同样要从 “ 形 ” 和 “ 神 ” 两大方面

14、来把玩。 2 鉴赏事物形象。 要求我们鉴赏的事物形象 ， 一般指咏物诗中重点描绘的具体对象。这些具体对象因融入了诗人的情感和思想而被定义为 “ 意象 ” 。鉴赏这些对象 ( 或说 “ 意象 ” ) 应更多地探寻诗人的主观感情色彩。 3 鉴赏景物形象。 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。有单个景物形象，也有群体景物形象。此类试题常常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为 “ 意象 ” ，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即 “ 意象群 ” ，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中包

15、孕的思想情感。 典题 1 ( 2013 重庆卷 ) 阅读下面这首词 ， 然后回答问题。 鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章 发短髯长眉有棱 ， 病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事 ， 仿佛终南石里藤。 闲倚杖 ， 戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑 ， 捧出新词字字冰。 【作者简介】钱继章 ， 字尔斐 ， 号菊农 ， 浙江嘉善人。明崇祯九年 ( 1636) 举人 ， 明朝曾为官 ， 入清不仕 ， 撰有菊农词。 【注】 孝峙王屋 ， 字孝 峙 ，浙江嘉善人，明末文学家。 罾用竹竿做支架的方形渔网。 熏风东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？ 典题解析 此题从鉴赏抒情主人公形象的角度命制。词人的自我形象要从 “ 形 ”“ 神 ” 两个方面去分析。词的上片从外在容貌写到内在意志 ， “ 发短髯长眉有棱 ， 病容突兀怪于僧 ” 两句写其 “ 形 ” ， 突出其 “ 病 ” 与 “ 怪 ” 的特点。 “ 发短 ” 看似平常 ， 联系历史背景 ， 清人入主中原 ， 颁布强迫汉人留长辫的法令 ， 不留长辫要杀头 ， 而词人冒杀头之险留短发 ， 体现出对抗清廷的勇气。