六年级下学期班级教育之我见

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1、第 1 页六年级下学期班级教育之我见六年级下学期班级教育之我见六年级的学生临近毕业，心浮气躁，调皮的男生更是发育快，个儿高，身体已经发生了明显的变化。血气方刚，体力充沛，浑身的力气无处使。如果没有在体育运动和其他活动中，消耗其体力，释放其体能，他们就处在压抑中，浮躁不安，易激动，冲动，乱说，乱动，干扰，骚扰，班级就处在动荡甚至动乱之中。作为班主任可能忽视学生的需要。关爱不够，不到位，拉开了师生之间的距离。对学生的关心不足，关注不够。没有关注他的需要，关注他想关注的或关注他所关注的。怎样管理好这一阶段的学生，找准了问题的关键，就有了解决问题的出路：走进学生心灵，重新定位师生关系。建立一种平等、和

2、谐、合作的师生关系，使师生在心理和态度上相容。只有消除了师生间的对立和学生对老师的畏惧感，学生的主体意识才会大大增强，参与管理的自觉性将会大大提高。生活中学生愿意告诉你 师我希望您 甚至是 老师，我恨你 等，主动去了解学生，走进他们的心灵与他们进行思想和心灵上的沟通，消除他们对学校、老师的陌生感等。因误会造成教师的判断错误、批评错误等，老师检讨也是应该的。理解尊重学生，帮助他们重拾自信。虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。作为第 2 页一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考，若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事？这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力，还有利于加深师生间的了解，增进师生间的感情。公平、公正、公开。重视学生的知情权、参与权，培养学生的是非判断能力，强化学生的集体主义主人翁责任感。更好地教育好正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段的孩子。