《清澈的湖水教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清澈的湖水教学设计（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清澈的湖水教学设计一、 教学目标1.认知目标（1）学会本课的 12 个生字及出现的新词。（2）通过理解课文体会作者保护自然环境的思想。（3）体会运用比喻句的好处。（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.能力目标（1） 通过对比喻句的理解，培养学生的想象力及审美能力。（2） 通过分析课文培养学生的语言表达能力。（3） 培养学生运用抓住关键词，联系上下文的方法理解课文内容的能力。（4） 培养学生小组合作、探究学习的意识。3.情感目标通过学习课文使学生感受湖水的美，培养学生热爱大自然，保护自然环境的环保意识。二、 教学重点有感情的朗读 2、3、4 自然段，体会湖水的美，感受作者热爱自然美景，
2、不愿破坏它的思想。三、 教学难点培养保护自然环境的意识。四、 教具准备DVD、电视机 五、教学过程教 学 活 动 相 关 说 明第 一 课 时一、导入新课出示课件图大家观察挂图，说一说在图中你都看到了什么？（青山，划船的人，湖水等）你们说得很好，那的确是一个景色秀丽的地方，但在这美丽的地方却发生了一件让小主人公不高兴的事情，究竟发生了什么呢？让我们带着这个问题来学习这篇课文清澈的湖水 。此环节通过引导学生看图，设计悬念的形式来激发学生的学习兴趣和求知欲，为学习课文做铺垫。二、整体感知1.听读课文请同学们听读课文，注意听准生字的字音，同时思考；课文主要写了一件什么事？（主要写了小洁在湖面上划船游
3、玩时不忍心破坏如同境面般的湖水，她把面包纸一直紧握在手中，直到上岸后才将纸放进应该放的地方，但遗憾的是那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点，小洁感到很失望，小洁课件演示书中 129 页的插图.课件演示课题：清澈的湖水课件演示：范读课文课件范读后演示问题：课文主要写了一件什么事？ 教 学 活 动 相 关 说 明希望每个人都来精心呵护这清澈的湖水，使它永远清澈，永远美。 ）此环节旨在让学生在听读过程中，了解课文大意。2.自读课文请同学自读课文，要求读准字音，画出生词和其他不理解的词语，想一想他们的意义。此环节让学生在自读过程中正确读准字意，初步理解生词，这样设计有利于培养学生识字的兴趣和主动识字的
4、习惯。课件演示自读要求：读准字音，画出生词和其他不理解的词语，想一想他们的意义。教 学 活 动 相 关 说 明3.生字辨析 课件显示：失 sh 音序：S字义：a.丢掉 b.找不着部首： 结构：独体字组词：失败 失信造句：失败是成功之母。觉 ju 音序：J字义：a 对刺激的感受和辨别部首： 结构：上下组词：觉察 觉得 造句：我觉得应该跟他商量一下。扔 rng 音序：R字义：a 挥动手臂，使拿着的东西离开手。 B 抛弃部首：扌 结构：左右组词：扔球 扔掉造句：为了保持室内卫生我们要及时扔掉垃圾。掉 dio 音序：D字义：a 落 b 遗失 c 减少部首：扌 结构：左右组词：掉眼泪 掉队 造句：被击中
5、的敌机掉在海里了。眼 yn 音序：Y字义：a 人和动物的视觉器官 b 小洞，窟窿。部首： 目 结构：左右组词：眼睛 眼花 造句：我的洋娃娃有一双漂亮的大眼睛。睛 jng 音序：J字义：眼珠。部首：目 结构：左右4.词语积累：清澈：清而透明。欣赏：享受美好的事物，领悟其中趣味。展翅欲飞：张开翅膀想要飞翔。企盼：盼望。近义词缓缓-慢慢 企盼-盼望反义词消失-出现 清澈-浑浊组词：眼睛 画龙点睛造句：这句话写得非常好，起到了画龙点睛的作用。纸 zh 音序： Z字义：a 写字、绘画等所用东西，多用植物纤维制造。部首：糹 结构：左右组词：白纸 纸花 纸上谈兵造句：我们要注重实践，不能总纸上谈兵。船 ch
6、un 音序：C字义：水上的主要运输工具。部首：舟 结构：左右组词：帆船 船员造句：一艘艘五彩帆船行驶在辽阔的大海上。课件演示词语：词语积累清澈：清而透明。欣赏：享受美好的事物，领悟其中趣味。展翅欲飞：张开翅膀想要飞翔。企盼：盼望。近义词缓缓-慢慢 企盼-盼望反义词消失-出现 清澈-浑浊 教 学 活 动 相 关 说 明通过识字游戏使学生加深对字的记忆。三、知识拓展谁来说一说在你的眼中湖水是什么样子的，周围会有什么？学生根据自己的生活经验来回答。此环节可以拓展学生的知识面，培养他们的语言表达能力。四、课堂总结这节课我们初读了课文，学会了很多的生字和生词，下节课我们要继续学习课文，看一看课文中还会告
7、诉我们些什么。 教 学 活 动 相 关 说 明通过识字游戏使学生加深对字的记忆。三、知识拓展谁来说一说在你的眼中湖水是什么样子的，周围会有什么？学生根据自己的生活经验来回答。此环节可以拓展学生的知识面，培养他们的语言表达能力。四、课堂总结这节课我们初读了课文，学会了很多的生字和生词，下节课我们要继续学习课文，看一看课文中还会告诉我们些什么。第 二 课 时一、复习导入1.上节课我们初读了课文，谁来说一说这篇课文主要写了什么？2. 读字、读词课件演示湖水自然风光的画面。课件演示词语：失败 觉察 扔掉 掉眼泪眼睛 纸花 帆船 教 学 活 动 相 关 说 明二、讲读课文1.读文：大家将课文完整地读一遍
8、，并为文章标出段落。2.学习 1、2 段：找两名同学分段读 1、2 自然段。说一说，通过读 1、2 自然段你读懂了什么？（知道了小洁在湖面上划船游玩；知道了湖边的山石像青蛙，像雄鹰，像龟兔；知道了船在湖面划过后湖面会荡起浪花；等等）选择你自己最喜欢的话练一练，然后读给你的同桌听。此环节主要是让学生自主学习，说出自己读懂了什么，大家都说出一些，这样就将两段所写内容说全了，另外也通过同桌互读培养合作意识。3.学比喻句：在第二段有一些比喻句，谁能找到？引导学生体会比喻句的妙用。课件演示全文内容课件演示：（配乐）游船缓缓行驶，两侧卷起白色的浪花，船尾拖着长长的波纹，湖边景色如画，非常迷人。课件演示比喻
9、句：山石像一只正要跳起的青蛙。山石像一只展翅欲飞的雄鹰。 教 学 活 动 相 关 说 明4.指导朗读 1、2 段5.过渡句：在这么美的湖面上发生了什么呢，大家自由阅读 3、4、5 段，从课文中找答案。6.谁来说一说后来发生了一件什么事？（小洁为了不破坏美丽的湖面一直紧握着面包纸，而一个小孩却将香蕉皮扔进了湖里，小洁觉得这样做很不应该）7.指名读第三段，说一说小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”?（因为湖水里映出蓝天、白云，所以作者看着湖水就有了这样的感觉） 。说一说当时小洁的心情怎样，练习用适当的语气读第 3 段。课件演示问题：后来发生了一件什么事？答案：小洁为了不破坏美丽
10、的湖面一直紧握着面包纸，而一个小孩却将香蕉皮扔进了湖里，小洁觉得这样做很不应该课件演示问题：说一说小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”?答案：因为湖水里映出蓝天、白云，所以作者看着湖水就有了这样的感觉 教 学 活 动 相 关 说 明8.指名朗读第四段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。说一说你在读第 4 段时是什么心情，你想对那个小孩说些什么？9.读最后一段，说一说小洁向哪跑去？（垃圾箱）是从哪里看出来的？（最后两句）10.课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸” ，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水
11、。 ”“他”指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？这部分设计主要是让学生通过品味两次“紧紧攥着面包纸”来感受小洁的心情，从而更深层次的理解课11.说一说你喜欢课文的哪部分，把它背给同桌听。12.“你说，我说，大家说”说一说通过这篇课文的学习你有哪些收获？懂的了什么？有什么不懂得地方？ 教 学 活 动 相 关 说 明此环节的设计意图是想让学生自己说出对课文的感悟，从而体会到保护自然环境的重要意义，培养一定的环保意识，同时也培养了学生的语言表达能力。三、实践天地1 书后练习“我会写” 。2 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3 读读说说湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。_像_。四、总结全文清澈的湖水真美啊！但它需要我们每个人的精心呵护，让我们都向小洁那样有保护环境卫生的意识和自我控制的能力吧！课件演示：用田字格书写的字：失 觉扔 掉 眼 睛 纸 船课件演示：湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。_像_。课件显示：清澈的湖水真美啊！但它需要我们每个人的精心呵护，让我们都向小洁那样有保护环境卫生的意识和自我控制的能力吧！
