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1、小学二年级上学期语文学科教学工作计划工作方案大全小学二年级上学期语文学科教学工作计划工作方案大全【教学工作计划】 池锝网 2017-04-17本文已影响 人篇一：小学二年级上学期语文学科教学工作计划小学二年级上学期语文学科教学工作计划一、学科课程教学计划 （一）、学生情况分析 本学段共有学生 50 人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上， 认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学 有一年级 950 个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许 多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学 生来说，看到一篇课文，能借助拼
2、音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字 是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教 学中还应多关注潜能生的发展。（二）、教学目标 1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字 （1）准确认读 450 个 生字。会默写出 350 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际 （1）能认真听
3、别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复 述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的 大意。6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯 的话把有关的内
4、容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。（三）、 教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。（四）、教学进度小学二年级上学期语文培优辅差计划 小学二年级上学期语文培优辅差计划（一）、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养 一批语文尖子，挖
5、掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。（二）、制定目标：汉语拼音字母表。3、识字写字 （1）准确认读 450 个 生字。会默写出 350 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复 述课文。会分角
6、色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的 大意。6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯 的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。（三）、 教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学
7、生阅历，积累词语。（四）、教学进度小学二年级上学期语文培优辅差计划 小学二年级上学期语文培优辅差计划（一）、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养 一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。（二）、制定目标 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思
8、维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法 （1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个 诵读老师。（2）“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓 励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全 不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成 就感。（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文 学科教学时间进行评点。（4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、
9、 背诵。（四）、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之 鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。1、每天评价 （1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老 师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定 为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况 下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十 遍即可，补念二十遍后，
10、不管是否会背，也给他满分。2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为 两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。 篇二：人教版二年级上学期语文教学工作计划二年级语文上册教学工作计划德江县第五小学一、班级情况分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能 力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学 习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习 积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生 学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极
11、发言，按时完成作业，逐步培养正确 的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意， 经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力 存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育 和智力启蒙， 尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是 十分艰巨， 重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯 要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵 中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学 生的语文素养。二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕
12、专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题， 友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的 涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点， 具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字” 、四五篇课文以及 “语文园地” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有 词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富， 体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语 拼音并配有赏心悦目的
13、背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少 搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语 言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图 精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学目标 1、学习习惯 安朝明（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表 。3、识字写字 （1）准确认读 450 个生字，
14、会写 350 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述 课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大 意。6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观察图画和简单
15、的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺” 、 “购物” 、 “待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连 贯的话把有关的内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了 解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理 解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、逐步养成
16、讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解 词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环 境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考， 展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸 腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引
