《20131027专题讲座教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20131027专题讲座教师版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1初三上语文练习（教师版）2013-10-271 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11A D B B C B A D B D A1对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ A ）A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）B山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）C他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。 ”（夸张）D谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （设问）2 下面的句子都运用了修辞方法，最能增强气势，体现“自由主义作风”危害的一句是（ D ）A. 自由主义作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。B.
2、 自由主义作风怎么样呢?只能是有百害而无一利。C. 自由主义作风，难道能给我们带来什么好处吗?D. 自由主义作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。3. 对下列句子运用的修辞方法及作用理解正确的一项是（ B ）A有责任感的“80 后”现在何尝少呢？当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80 后” 。B远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。理解：这两句话运用比喻的修辞方法，描写出了地面的“街灯”与天上的“明星”交相辉映的美丽夜景。C一 个 老 城
3、 ， 有 山 有 水 ， 全 在 天 底 下 晒 着 阳 光 ， 暖 和 安 适 地 睡 着 ， 只 等 春 风 来 把 它 们 唤 醒 。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起尽欢的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。理解：这句话运用排比的修辞方法，形象生动地写出了春天万物欣然、充满生命力的美好景象。4对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ B ）A. 地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都
4、是人类的耻辱！理解：这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。B. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐C. 盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。D. 邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”理解：这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其
5、实讨好胡老爹的心理，同2时又突出了胡老爹的屠户身份。5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ C ）A. 一轮灿烂的满月，像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里浮出来。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。B. 蓝色湖面上那微微泛动的波澜，似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地表现了湖水的静谧与悠远。C. 那里的雨很少阴雨连绵，更像是一种玩笑，一种调皮，一种心血来潮。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了“雨”的绵长带给人们的欣喜之感。D. 这 是 多 么 深 刻 的 教 诲 啊 ！ 难 道 不 值 得 我 们 永 远
6、牢 记 吗 ？理解：这句话运用反问的修辞方法，突出了教诲给人留下了永难忘记的深刻印象。6.对下面文段中所使用修辞方法的作用理解错误的是 B“重霾之下，人民健康受到严重威胁，谈何健康中国！重霾之下，花草也被伤害，谈何美丽中国！重霾之下，连呼吸都不畅通，谈何幸福中国！”当何维委员在全国政协第二次全体会议上连发质疑时，人民大会堂里顿时响起热烈掌声。于无声处听惊雷，在无画处看有画，不约而同爆发的掌声，最能代表与会者的真实心声。正因如此，难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗？在改革继续前行的道路上，经济稳定增长与环境治理要统筹兼顾，这甚至需要走钢丝般的平衡艺术。A.选段运用“重霾之下谈何
7、”的排比句式，强有力地突出了重霾对人民生活的影响。B.选段中“于无声处听惊雷，在无画处看有画” ，运用对偶的修辞手法，表现了何维委员深厚的文化底蕴。C.选段中“难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗？”运用反问，强调我们不应迷恋经济发展的规模和速度，要兼顾环境的治理。D.选段中“这甚至需要走钢丝般的平衡艺术” ，通过比喻，生动形象地表现了经济发展的过程中，平衡稳定增长与环境治理关系的难度与风险。7 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是（ A ）A处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形
8、象地写出了天气的炎热。B. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 C在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流 理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。讲解时注意 A :除比喻修辞方法外还有“排比” ，作用还有突出了“祥子”拉车的痛苦。8对下列句子运用的修辞方法理解有误的
9、一项是 （ D ）A在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。B在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无 能为力的无限感慨。C他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步走一步，痛一步路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。 3D .这一圈小
10、山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ”理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。9.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。 （ B ）A.我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。B语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。C大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示
11、我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。D荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。10.对下列句子运用的修辞方法理解有误的是（ D ）A.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。理解：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你
12、，都开满了花赶趟儿。理解：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。C.祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。理解：用排比具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。D.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？理解：用一个设问和一个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。启发读者深思。11.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是 A思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过一片奇异地颤动而响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”
13、吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友，请你记住，请你记住！思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？A.选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。B.选段中将“阳光” “白云” “和风” “大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。C.选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。D.选
14、段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。4二、阅读春雨话情愁 ，完成第 19-20 题。 （共 6 分）春雨话情愁“清明时节雨纷纷” ，在窗外嘀嗒作响之时，人们似乎特别容易因琐事而感伤。每当天气降温、雨水落下，我们的情绪便和这天一样，阴沉起来。 天气和心情糟糕看似没关系，其实不然。下雨往往会阴天，此时位于人们头顶正中央下方，一个叫松果体的小腺体便活跃起来。它是一个长约 5-8mm，宽约 3-5mm 的灰红色椭圆形的豆状小体。虽然藏在大脑深处，但它对于光线的感知极其敏锐。当接受持续光照时，它就会变小，细胞活动也随之降低。一旦外界环境变暗，或者不接受阳光照射的时候，它便
15、开始撒欢，分泌大量的松果激素，使得人体内的其他激素水平都相应降低。这些激素里，恰恰有让人情绪振奋的甲状腺素和肾上腺素。这样一来，人们就会情绪欠佳，甚至萎靡不振。如果恰逢长期的阴雨季节，情绪的低沉便会更加明显。 除了阳光问题，低温低压是造成我们情绪受伤的另一个原因。下雨时水蒸汽大量聚集，气压便会降低，此时，人们会需要比平时更多的氧气，有些人甚至会感到轻微的憋气。虽然这一切都在不知不觉中发生，但是身体的不适，必然会带来心理上的不舒服。同时，下雨时空气流动加强，温度降低，人不愿意活动。这是由于人体的自身防御机制被启动了，低温条件下许多器官都会受损，所以大脑在处理低温信号时，就会告诉一些运动神经别太活
16、跃了。神经对于各种信号的处理迟缓了，心情就会受到影响。 除了生理不适造成的情绪低落，下雨导致的心理因素也是极多的。当下快节奏生活使得各种“简式思想”在人们头脑中普遍存在。大家都想尽可能简化一切繁杂冗余，但是一下雨就会造成各种不便：准备雨具、道路湿滑、无法参加户外活动、一些计划不能实施等等。产生不便的同时，我们心理自我防御机制中“压抑机制”便会响应。我们会强迫自己去接受这些不便，强烈的压抑心理自然会催生许多负面情绪，必然会不高兴。 这些是造成心情不好的心理和生理上的一些原因，但是，在临床心理学中，这一类影响都是在可接受范围内的，因为这些情愁只是我们情绪上的不适，并没有影响到我们正常的社会功能、生活功能。很多时候，随着雨过天晴就会一挥而散。但是，这样的负面情绪如果长期累积，不及时疏导，便会引发诸如“季节性抑郁症” 、 “恶劣天气恐怖症”等心理疾病，这些都是由于阴雨天气而引发的“气象病” 。了解雨天为什么会影响我们的情绪之后，在较长的阴雨天里，
