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1、中考记叙文写作总复习,第一步：梳理作文材料,1、来自课本的材料。写学校生活：最后一课、难忘寄园情、一曲友谊之歌、我的读书时期，这些课文中都写到了老师的形象：有热爱祖国、忠诚教育的韩麦尔先生；有严格教育、学识广博、热爱学生的钱名山先生；有真诚关心学生的深圳中学的班主任；有严格教育学生的大学导师，从多角度展示了教师的高尚品格。,1、来自课本的材料。写学校生活：最后一课、难忘寄园情、一曲友谊之歌、我的读书时期，这些课文中也都塑造了学生的形象：有从天真幼稚贪玩变为懂事成熟爱国的学生小弗朗士；有知错就该、热爱学习、爱好画画写诗的学生谢稚柳；有真诚关心帮助同学的深圳中学高一（3）班的全体同学；有在父亲严厉
2、的教育下养成认认真真做事的习惯，进入初中努力学习，不被低分击垮，进入大学求同寻异，摸索规律学好英语的学生卢嘉锡。,第一步：梳理作文材料,1、来自课本的材料。写家庭生活 ： 散步、那不是一颗流星、走一步再走一步、外婆和鞋，这些文章有的写对父母、对子女真挚的爱；有的写敬老爱幼、和睦相处的家庭生活；有的写家庭给子女的影响，教会孩子如何战胜困难的方法，每一篇文章都是一首爱的颂歌。,第一步：梳理作文材料,1、来自课本的材料。写社会生活 ：春天的脚步、炊烟、小院、小镇这些丰富的材料，有的颂扬改革开放以来农村的巨大变化；有的表现青少年强烈的求知欲；有的则表现了人民的纯朴、热情、好客，展示了我们这个时代浓厚的
3、生活气息。,第一步：梳理作文材料,第一步：梳理作文材料,1、来自课本的材料。写学校生活。写家庭生活。写社会生活。2、来自课外的阅读的材料 在复习过程中，大家可以从自己看过的印象较深的课外读物，特别是配合教材使用的课外阅读中的精彩文章中找到类似材料。魏巍的我的老师、朱自清的背影等记人叙事的典范之作，不仅可让大家学到作文中需要的更多的“生活”，掌握大量的写作材料，而且还能借鉴作文所需要的写作技巧。,第一步：梳理作文材料,1、来自课本的材料。2、来自课外的阅读的材料3、来自生活的材料 每个同学的家庭环境、个人经历和兴趣爱好各不一样，每个人都有独具特色的生活内容。在平时的写作训练中，我们可有意识地归纳
4、一些生活中极常见而又生动的材料。如父亲的爱，可整理出一些细节如：严肃的父亲与女儿一同骑车，常常回头张望；与别人闹矛盾，总是责备自己的孩子；帮我学骑自行车悄悄地放手；过生日时总是忙这忙那，就是没有祝福的话等。从这些细节中可以看出跟慈母的爱的不同表现形式寓爱抚于严格之中。,第二步：归纳写作知识,记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人叙事为主要内容的文章，它的写作知识要点如下：1、记叙文必须交代清楚记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、有明确集中的中心，人、事、景、物这些材料必须为中心服务。3、记叙文根据具体的情况可采用顺叙、插叙、倒叙的写法。,第二步：归纳写作知识,4、记叙中的描
5、写可分人物描写和环境描写。前者包括外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等；后者包括自然环境描写和社会环境描写，可渲染气氛，烘托人物性格，交代时代背景，推动故事情节的发展。5、记叙文的主要特点：真实性、文学性，即对真实的内容作必要的艺术加工，力求文章中心突出、形象鲜明、构思精巧。6、语言要具体、生动、形象，运用比喻、拟人、排比等修辞方法。,第三步：强化训练,(一)选材训练： 记叙文写作时，学生往往有材料，但不知选哪个，应试作文选材首先应“小”。写自己身边发生的、极其平常的事。如朝夕相处的亲人，对孩子婆婆妈妈的询问，生活起居的照料，甚至一次送伞，一次给钱，一次注视；同学之间，师生之间，一语相劝，
6、一物相助，一次误会，一张贺卡；成长过程中的一件小事，一次失败，一次聚会，一次相逢。抓住人物事件的细致入微处，写成具体形象的妙文。,第三步：强化训练,(一)选材训练： 记叙文写作时，学生往往有材料，但不知选哪个，应试作文选材首先应“小”。 其次选材要“新”。我们都是平平凡凡的人，做的也是平常小事，但仔细思索，可以在平凡中发掘新的价值。如有位小作者写母亲：下雨天，母亲给我送伞，又把自已的雨衣给了我的同学，从而把母爱由对自己孩子的爱上升为对祖国下一代的爱，突出了文章的中心。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练： 模仿训练，即借助教材，模仿其中的材料、具体的写法，给予点拨、训练。“他山之
7、石，可以攻玉”，语文教材中很多是名家名篇，文质兼美，又有许多文章内容生动活泼，比较贴近大家的生活，只要我们稍加点拨，就能巧妙地借鉴优秀范文的技法，为自己所用。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：写学校生活的优秀范文有谢稚柳难忘寄园情。课文选取作者在寄园读书的五件小事：马虎作文,被老师叫去谈话星月交辉的夜晚,在先生周围促膝聊天,常让我去书房欣赏临摹艺术作品评价我的梅花图批评我炫耀诗才。这五件小事从课内写到课外，先写钱先生对学生的学业要求严格，再写钱先生在课外平易近人、关心学生，最后写钱先生重视对学生的品德教育。叙述顺序很合理。每件小事写完，都有简洁而动情的议论，加上最后一段集中抒
8、情，所以文章的感情色彩很浓。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：写学校生活的优秀范文又如魏巍的我的老师。作者回忆了七件小事：蔡老师假装发怒，教我们跳舞，让我们观察蜜蜂，教我们读诗，我对老师的依恋，老师正确处理我与同学间的纠纷，寒暑假时我梦中寻师。这七件小事从课内写到课外，从校内写到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使得文章结构疏密相见，更表现出师生感情的步步加深，又增强了文章的感染力量。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：这些文中所选的材料很多同学都会有似曾相识的感觉，可
9、选择自己最熟悉的、最令人感动的几个片断，训练写作我心中的好老师，谢谢您，老师等以老师为题材的作文。如一位同学写班主任看到了他“随手扶正倒地的扫帚”，在全班同学面前表扬了他，让一直自卑的学生昂起自尊的头颅，彻底改掉恶习，各方面表现有了很大的进步，也有同学写自己遭受挫折后老师的一句话“不经历风雨，怎能见彩虹？老师相信你的努力一定会成功的！”没有暴风骤雨的批评，也不是空洞乏味的说教，而是一句充满激情的歌。这样选材令人耳目一新。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：写家庭生活的佳作有朱自清的叙事散文背影、席慕蓉的叙事散文外婆和鞋。朱自清通过具体描写离别时父亲的背影，表现了父子的真情；而席
10、慕蓉则用一双鞋体现外婆对我的挚爱。在我们的生活中，亲人的某个眼神，某个动作甚至某句唠叨的话无不传递着一种爱。可根据这两篇文章模仿写奶奶的手、妈妈的白发、亲情等。大家在模仿写作时可以借鉴背影的结构及叙述方式，抓住人物形象在特定环境下的某个特征，回忆往事，写出普通的生活感受，却也十分感人。如有个同学写奶奶冬天时砸破冰块，不顾寒冷刺骨洗衣、洗菜的情景，当捧着奶奶红肿的冻裂的手，小作者深深地感动了。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：写社会生活的文章如阳关的小院、桑原的小镇及叶林的春天的脚步，廖汉生的春天的脚步，这些文章歌颂祖国的巨大变化。大家训练时可写家乡的春天、田野春色等，通过描写
11、家乡旧貌换新颜的丰姿，赞美改革开放以来家乡的蓬勃生机。,第三步：强化训练,（一）选材训练：（二）模仿训练：（三）技巧训练：这里所指的技巧训练主要是指中考作文批改时特别重视的几个方面。 审清题意 立意选材 结构布局 详略安排 开头结尾 过渡照应 语言功底 卷面书写 思想情感。这一些技巧训练都可以把它综合到考前的打腹稿训练之中去。,命 题 作 文 打 腹 稿 训 练,2000年金华、衢州中考语文卷作文题：,题目：十年后的我要求：（1）写一篇不少于500字的文章（除诗歌外，文体不限）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。,打腹稿这一思维过程要想哪些内容呢？ 想题目想内容想结构想技巧 （审题立
12、意选材组材）,2000年金华、衢州中考语文卷作文题：题目：十年后的我要求：（1）写一篇不少于500字的文章（除诗歌外，文体不限）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。,想题目： 想题目的含义、题目的要求，思考写作的范围和重点。,要求准、广、深。,十年后的我审题训练：A、根据要求，字数要超过500，不能写成诗歌；根据题目含义来分析，中心语是“我”，应以第一人称来写，修饰语“十年后”提示可以以现在为基点写二十六岁时的我，也可以以“六岁”为基点写现在的我。B、根据题目含义来分析，中心语是“我”，应以第一人称来写，修饰语“十年后”提示不能写现在的我，而应写想象中的十年之后的我；根据要求，字数要
13、超过500，不能写成诗歌；从文体上看应写成侧重记人的记叙文。,C、根据要求，字数要超过500，不能写成诗歌；根据题目含义来分析，中心语是“我”，应以第一人称来写，修饰语“十年后”提示应写十年之后的我，而十年后的我到底怎样很难确定，所以这个题目就暗示我们谈自己各种各样的理想。D、根据要求，字数要超过500，不能写成诗歌；根据题目含义来分析，中心语是“我”，应以第一人称来写，修饰语“十年后”提示应写十年之后的我，十年后的我是由现在的我所决定的，所以应着重写从现在开始到未来十年的经历，写出自己为实现理想努力奋斗的十年历程。,请你比较下列每组题目有何异同？,1、十年后的我2、我向往这样的环境3、我的心
14、愿,1.我最感兴趣的2.我最感兴趣的 ,1、一件有趣的事2、 一件有意义的事3、难忘的一件事4、值得回忆的一件事,请你根据想题目内容和要求想下列题目：题目： 我长大了 要求：（1）写一篇不少于500字的文章（除诗歌外，文体不限）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。,想题目的含义、要求、写作的范围和重点。,想内容： 就是想“写什么”，主要是确立怎样的中心思想？用什么材料来表现这样的中心思想？,题目：十年后的我要求：（1）写一篇不少于500字的文章（除诗歌外，文体不限）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。,立意要求正确 集中 深刻 新颖,题目：十年后的我要求：（1）写一篇不少于
15、500字的文章（除诗歌外，文体不限）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。,选材要求真实 熟悉 典型 新鲜,十年后的我立意选材：,正确 集中 深刻 新 颖,熟悉真实典型新鲜,A、写十年后的我凭借各种各样的手段已经成为一个大红大紫的女明星，积聚了巨大的财富，过着豪华奢侈的生活，来表现自己事业已经成功，十分满意幸福的心境。B、写十年后的我可能是高官、老板、科学家、工程师、教师，来表现自己的理想多种多样，想为祖国做出各种各样的贡献。,十年后的我立意选材：,正确 集中 深刻 新 颖,熟悉真实典型新鲜,C、通过写十年后的我可能是一个普普通通的人，没有什么大的作为，来表现自己由于以前没有认真学习而后悔的心理。D、通过写十年后的我可能是一个身强力壮的军人，正在祖国的西北边陲站岗放哨的经历，表现自己为了祖国的和平幸福坚守岗位英勇无畏的精神。,
