《各种各样的茎教学目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《各种各样的茎教学目标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各种各样的茎教学目标知识：让学生认识几种常见植物的茎，知道植物的茎是多种多样的。能根据茎的生长状态进行分类。能力：培养学生观察、比较、分类能力。情感：积极探索身边植物的好奇心。价值观：认真观察、实事求是的科学态度。教材分析：本课是指导学生认识常见植物的茎。茎也是识别植物的重要标志之一，通过指导学生认识几种常见植物茎的外形特征，可以增强他们识别植物的能力，还可以为以后学习茎的共同特征方面的知识打下基础。植物的茎是各种各样的，形状、颜色、质地不同，而且生长的形态也各不相同。所以，从能力培养来看，属于“观察、比较、分类”的系列。本课课文共安排三部分内容：第一部分是指导学生认识什么是植物的茎。书中用图
2、举例说明。第二部分是指导学生观察、比较四种植物茎的生长形态。列举葡萄、竹、牵牛花、甘薯四种植物的茎的实物图，在每幅图中还附上了与植物茎生长状态相似的人物形象示意图，可以使学生对茎的生长状态有了更加形象的认识，便于学生用语言描述茎的生长状态。第三部分是指导学生根据茎的生长状态给茎分类。教法1、由于本课属于“观察、比较、分类”能力的系列，因此，在教学中让学生多看、多想、多说，这样学生在各种活动中能力才会得到发展。2、有条件的话可根据实际情况，收集一些常见植物的茎，增加教学的直观性，也可激发学生参与活动的兴趣。教学设计示例各种各样的茎教学重点：知道什么是茎，并能辨认。教学难点：缠绕茎与攀援茎的辨认，
3、正确给茎分类。教学准备：教师准备：投影片、图画纸、采集一些常见植物。学生准备：采集一些常见植物，彩笔。教学过程：一、教学导入：谈话：上节课，我们学习了植物的根的知识。在这节课里，我们继续学习植物的有关知识。二、学习新课：1、了解什么是植物的茎：、请同学们看图。问：你认识这几种植物吗？它们分别叫什么名字？它们长叶的部位分别叫什么？它们有一个共同的名字，你知道叫什么吗？ 、学生边看屏幕上的图边讨论回答问题。、板书：茎、讲述：茎是植物身体的一部分，在根的上部。树干、树枝、藤、秧等都叫茎。、认一认你手中植物的茎在哪？（学生自己或几个人合作观察各种植物的茎在哪儿，要给学生充足的交流时间。）2、指导学生观
4、察、比较茎的生长状态。、谈话：今天老师还带来了四种植物的图片，大家快来看一下（或者是看书 P3）。问：这些是什么植物？叫什么名字？哪个部位是它们的茎？现在请你们分组仔细观察、比较这四种植物的茎生长形态有什么特点？、学生分组进行观察、比较茎的生长状态。（要给与学生充分的讨论交流时间，让组内每一个同学都谈谈自己观察到的茎的生长状态有什么不同。可引导学生讨论以下问题：这种植物的茎长什么样？它的生长状态像什么？）谈话：你能不能把观察的结果画下来，并且为这种生长形态的茎起个名字？（每个学生把自己观察的结果画下来。要求看到什么画什么。）、学生汇报：要求学生用一个词或一句话描述出每种植物茎的特点，看谁起的名
5、字最富有创造性。（学生汇报时，教师将学生所画的植物茎的形态的作品贴在黑板上。引导学生能说出竹子的茎时直直的；牵牛花的茎是绕着别的东西向上生长的；葡萄的茎是扒着别的东西生长的；甘薯的茎是趴在地上生长的。）、小结：问：通过刚才的活动，你认为植物茎的生长形态是一样吗？谈话：这就是我们今天这节课所学的内容：各种各样的茎板书：各种各样的讲解：像竹的茎直立向上生长的，我们把它叫做直立茎；牵牛花的茎是缠在别的物体上向上生长，就像我们用线轴缠线一样，我们就把它叫做缠绕茎；葡萄的茎像小孩爬杆一样，攀着别的物体向上生长的，我们就把它叫做攀援茎；甘薯的茎就像小孩在地上爬一样，我们就把它叫做匍匐茎。板书：直立茎 缠绕
6、茎 攀援茎 匍匐茎 师：下面我们再看一些植物的茎。（演示动画 下载） 3、指导学生给茎分类：、谈话：我们认识了植物茎生长的形态，现在我就来考考你。打开书看图：说说这是哪些植物？表中的四个示意图分别表示什么茎？、给茎分类：谈话：下面就请同学把这六种植物的茎分一分类，然后把结果填在表格上相应的栏目里。、学生个人完成分类活动后汇报分类结果。三、教学巩固：1、谈话：通过今天的学习，你有什么收获？2、识别练习：、指出你手中植物的茎属于哪一类？、问：除了今天我们认识的这些植物外，你还知道哪些植物？它们的茎属于哪一种？四、布置作业：1、继续观察自己身边生长着的植物，看看它们的茎属于哪一类。2、采集一棵完整的
7、植物。附板书：扩展资料茎：茎是植物地上部分的主干，上面生叶、花和果实。茎是植物体内物质输导的主要通道。茎还担负着支持植物体，贮藏营养和繁殖后代的重任。摘自新世纪中学生百科全书变态茎：茎因适应环境而常发生变态，常见的变态茎有块茎：马铃薯、姜；鳞茎：洋葱；根状茎：藕、竹、芦苇；球茎：荸荠。仙人掌为适应干旱环境，叶退化成针状，而茎则变成肥厚多汁，储藏着大量的水分和有机养料，称为肉质茎。肉质茎里还含有叶绿体，替代叶进行光合作用。探究活动1、采集植物茎的活动：本活动可成为这节课前的探究活动或是课后的延伸活动。学生自愿组成合作小组，可以利用课外活动时间，也可以利用放学后的时间，在组长的带领下，采集植物。采集的方法和根的采集方法一样。在组织本次活动时，首先要做好安全教育，活动的范围尽量安排在学校的附近，便于教师的管理。在采集时，每组采集不同形态茎各一棵，要用小铲子去挖。采完后放入塑料口袋中保存。最后按标本的制作方法制作标本。2、制作标本：采集下来的植物的茎，可以将它制成植物标本。在制作过程中，首先要将采集到的植物夹到书页里，以便压平、吸干水分。在压制前，一定要将植物的茎、叶展平。后面的步骤同根的制作方法一样。
