《人教版数学12册完整版教案(独一无二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学12册完整版教案(独一无二)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版数学 12 册完整版教案(独一无二)第十二册数学教学总目标1、使学生理解比例意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例尺知识解答简单的应用题，人教版数学 12 册完整版教案。2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。3、使学生会看制作含有百分数的复试统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好的培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力，空间能力。提高综合运用所学数学知识解
2、决简单的实际问题的能力。第一单元比例单元目标： 知识目标： 学生理解比例的意义和比例的基本性质，会解比例。能力目标： 使学生理解正反比例的意义，能够正确判断成正反比例的量，会用比知识解答比较容易的应用题。使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求出图上距离或实际距离。情感目标： 通过比例的教学，使学生进一步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育。1、比例的意义和基本性质教学内容： 教科书第 1-2页比例的意义和基本性质，练习一的第 l3题。教学目标： 知识目标： 使学生理解比例的意义和基本性质。能力目标： 能较快地根据比例的意义和基本性质判断出两个比是否能组成比例。情感目标： 体验数
3、学的乐趣。教学重点；比例的意义和基本性质教学难点： 应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。教法： 讨论法教具： 课件第一节教学过程： 一、教学比例的意义 1.复习。教师： 请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。教师： 我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗?教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。12： 16 4.5： 7 10： 6学生求出各比的比值后，再提问： 请同学们观察一下，哪两个比的比值相等?教师说明： 因为这两个比的比值相等，所以
4、这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的 教学比例的意义，教案人教版数学12册完整版教案。出示课件例 1： 指名学生读题。教师： 这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间，单位时，第二栏表示路程，单位千米。这辆汽车第一次 2小时行驶多少千米?第二次5 小时行驶多少千米?时间25路程80200 你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗?教师根据学生的回答，板书：第一次所行驶的路程和时间的比是80： 2第二次所行驶的路程和时间的比是 200： 5然后让学生算出这两个比的比值
5、。指名学生回答，教师板书： 80： 2=40，200： 5=40。让学生观察这两个比的比值。再提问： 你们发现了什么?所以这两个比怎么样?教师说明： 因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来。像这样表示两个比相等的式子叫做比例。指着比例式80： 2=200： 5，提问： 谁能说说什么叫做比例?引导学生观察是表示两个比相等。然后板书： 表示两个比相等的式子叫做比例。并让学生齐读一遍。从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办?根据学生的回答，教师小结： 通过上面的学习，我们知
6、道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。例如判断10： 12 和35： 42 这两个比能不能组成比例，先要算出 10： 12=，35： 42=，所以 10： 12=35： 42。比较比和比例两个概念。教师： 上学期我们学习了比，现在又知道了比例的意义，那么比和比例有什么区别呢?引导学生从意义上、项数上进行对比，最后教师归纳： 比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。巩固练习。用手势判断下面卡片上的两个比能不能组成比例。6： 3和12： 6 35： 7和
7、 45： 9 20： 5和 16： 8 0.8： 0.4 和0.3： 0.6 学生判断后，指名说出判断的根据。做第 2页的做一做。让学生看书，不抄题，直接把能组成比例的两个比写在练习本上，教师边巡视边批改，对做得不对的，让他们说说是怎样做的，看看自己做得对不对。给出2、3、4、6四个数，让学生组成不同的比例。做练习一的第 3题。对于能组成比例的四个数，把能组成的比例写出来。组成的比例只要能成立就可以。第4 小题，给出的四个数都是分数，在写比例式时，也要让学生写成分数形式。为了防止其他网站盗用，暂不上传全部。12册人教版数学教案与 12 册教科版教案整理完有需要者与我联系QQ 839625102备注： 有板书有完整的教学环节；每周语文七节，有作文习作与讲评教案。数学每周五节，共 18 周课时。MSN（）
