《小学语文二年级下册教案 会走路的树》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级下册教案 会走路的树（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23 会走路的树教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、培养喜爱小动物、 热爱大自然的情感。重难点分析：1、学会本课 8 生字，理解有生字组成的词语。2、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 培养喜爱小动物、热爱 大自然的情感。教具准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准字音。教学过程：、 板书课题：树1、师：树，小朋友们看得多了，它的根都深深的扎在地下，会走动吗？再用红粉笔在“树”前板书“ 会走路的”2、设疑：树怎么
2、会走路呢？会走路的树究竟是指什么呢？想知道答案吗？到书中找一找。二、初读课文，自主 识字，感受 乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音2、给课文标上自然段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。4、出示生字词语早晨 奇怪 陪着 有趣 美丽 角大概 感激 5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：晨：是翘舌音，角：是三拼音。丽：是边音。（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、朗读课文（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。（2）由练读，同桌互评（3）指名分自然段读，师生共同评价四、指导写字1、出示生字卡片：
3、晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。五、作业1、练习读课文第二课时教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物， 热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学过程：一、品读课文，体会 驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 ”（老师贴驯鹿爸爸的图） 2、老师 ：孩子们，听了朗读，你有什么感受？ 生：我感受到春天很美。 生：我
4、感受到一棵金色的小树很美丽。、师：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请小朋友们翻到课本的 128 页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、 评议、挑战读）4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读、自然段，然后同桌交流。 （学生自读，同桌交流） 老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读） 老师：是呀。小树带着小鸟玩了好长时间， （贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达
5、出来。 （齐读第自然段） 老师：小树天天来陪小鸟，教学生字“陪”小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？ 请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 （齐读第自然段） 老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生人小组交流） （全班交流） 老师：是呀。小鸟依依不舍地向小树告别
6、，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图） 二、品读课文，感受 驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1、老师 ：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。 （贴小鸟图）这时，一只美 丽的小鹿走了过来。 （贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。 （学生自 读） 2、老师 ：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读） 老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （指名说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。老师
7、：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师：你从哪里体会到的？ 学生：我从“常常”这个词体会到的。 （指名读） 4、老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读） 5、老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读）6、老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们人为一组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议，评选“最佳小组”
8、。 （学生人小组排练） 7、请个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 （分发头饰） 三、拓展、续讲故事。 老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。 （贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处， 过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 板书设计：23 会走路的树/ 爬 坐第一年 小鸟 小树（鹿） 带 天天陪/ 问 叫 第二年 小鸟 小鹿抬起头来 激动/
