卓越父母的十大亲子理念

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1、卓越父母的十大亲子理念 第一条：孩子是一粒种子 每个孩子都是一粒种子，天生蕴育了巨大的能量。养育孩子，其实我们并不需要花费太大的精力，只需要在适当的时候给予他们所需要的营养，就像一棵小树一样，在适当的时候给它浇水，它自然就会朝着太阳的方向生长。 作为父母，我们必须认识到，孩子的成长和发展有其自身的规律。我们要尊重孩子的天性，并支持他自然而独特的成长。我们无需以任何方式将孩子塑造成我们想要的样子，因为父母的责任在于给孩子更加理性的爱和支持，以此激发孩子们内在的独特天赋和潜能。 孩子不需要我们“修理” ，让他们变得更好，但他们的成长需要我们的支持。我们要提供肥沃的土壤，让他们优秀的种子可以更好的生

2、根发芽。此外，我们需要做的就是了解孩子成长的特点，掌握他们生命的几个关键时期，这样才能在适当的时候给予他们所需的各种营养。比如： 0-6 岁是孩子的印记时期，这个时期的孩子会将接收到的信息全部存在脑子里。在这个时期的孩子需要父母更多的陪伴才会有安全感，需要父母更多的肯定和鼓励，他们才会建立自信，学会独立和承担责任。 7 岁以后，孩子的性格基本确定，我们要了解孩子属于那种类型，然后给予针对性地培养。比如： 活跃型的孩子喜欢变化，注意力不集中，做事往往半途而废，就像猪八戒；平稳型的孩子不爱说话，喜欢旁观，做什么都不积极，就像沙和尚；能力型的孩子最不听话，喜欢领导他人，做事快速行动，就像孙猴子；完善

3、型的孩子比较敏感，说两句可能就会哭，做事追求完美，就像唐僧。 性格没有好坏，只是不同而已。当我们了解了孩子的性格类型，我们才能认识到，孩子的有些行为只是性格表现，而不是问题行为。当观念转变了，态度也会随之转变，亲子关系也就更加融洽了。 孩子还有三种不同的学习类型：视觉型、听觉型、感觉型。视觉型喜欢看，听觉型喜欢听，感觉型喜欢做。理想的情况是孩子对三种类型都比较擅长，小的时候感统训练做得好，各方面的潜能都得到了有效地开发。但现实中有 20%的孩子只是擅长其中的一种或两种，比如： 感觉型的孩子，他们擅长边学边做，喜欢体育、实验、手工等操作性强的课程。就目前学校普遍采用课堂教学的现状，感觉型的孩子无

4、疑便成了现行教育模式下最大的失意者。 于是，我们有必要了解孩子的学习类型，然后在此基础上考虑如何扬长避短，给予针对性地培养。 第二条：没有两个孩子是一样的 相信大家都知道，在这个世界上，没有两片树叶是一模一样的。其实，人和树叶一样，他们都有着自己独特的地方，即使是双胞胎兄弟，即使是成长环境一样，结果也是性格各异、水平不一。 在这个世界上，没有两个人的人生经验是完全一样的，所以，没有两个人的信念和价值观会是一样的，因此，也就没有两个人对同一件事情的看法能够绝对一致，对同一件事情的反应能够完全一样。 很多父母认为，现在的孩子吃得好、穿得好，比自己小的时候幸福多了。但其实孩子还小，没有爸妈那么多的阅

5、历，所以不会跟爸妈有一样的感觉。孩子在成长过程中有他自然的心理需要，比如建立安全感，与人交往，追求独立等，如果父感统训练做得好，各方面的潜能都得到了有效地开发。但现实中有 20%的孩子只是擅长其中的一种或两种，比如： 感觉型的孩子，他们擅长边学边做，喜欢体育、实验、手工等操作性强的课程。就目前学校普遍采用课堂教学的现状，感觉型的孩子无疑便成了现行教育模式下最大的失意者。 于是，我们有必要了解孩子的学习类型，然后在此基础上考虑如何扬长避短，给予针对性地培养。 第三条：孩子永远没有问题 当你复印东西，发现文件错了，请问你是修改原件还是复印件？所以，著名的家庭治疗师萨提亚说：“孩子没有问题，若有问题

6、，一定是父母的问题。 ” 孩子是父母的一面“镜子” ，他们的行为是由周围的环境塑造而成的。家庭就是个大染缸，洁白无暇的孩子出生后，家庭是什么，就给了他什么！我们把孩子送到学校，送到培训班，孩子不是没改变，是改变了，孩子学得很快、很好。但是家里没有变化，还是那个染缸，回到家里，孩子依然会染回原型，同时带来更大困惑和混乱。 每个孩子生下来都是一块“玉” ，正所谓“玉不琢，不成器” ，但如果你没有好的教育方法，手里的工具是把斧头而不是精美的刻刀，结果会让你失望， “玉”越来越小，价值越来越少，石头还是石头。所以，作为家长，我们不能只看到孩子与孩子之间的差别，更应看到自己与他人之间的差别。第三条：孩子

7、永远没有问题 当你复印东西，发现文件错了，请问你是修改原件还是复印件？所以，著名的家庭治疗师萨提亚说：“孩子没有问题，若有问题，一定是父母的问题。 ” 孩子是父母的一面“镜子” ，他们的行为是由周围的环境塑造而成的。家庭就是个大染缸，洁白无暇的孩子出生后，家庭是什么，就给了他什么！我们把孩子送到学校，送到培训班，孩子不是没改变，是改变了，孩子学得很快、很好。但是家里没有变化，还是那个染缸，回到家里，孩子依然会染回原型，同时带来更大困惑和混乱。 每个孩子生下来都是一块“玉” ，正所谓“玉不琢，不成器” ，但如果你没有好的教育方法，手里的工具是把斧头而不是精美的刻刀，结果会让你失望， “玉”越来越

8、小，价值越来越少，石头还是石头。所以，作为家长，我们不能只看到孩子与孩子之间的差别，更应看到自己与他人之间的差别。 也许有些家长不愿意接受上面的观点，觉得自己为孩子付出这么多，到头来都是自己的错。其实教育孩子光有“爱”还不够，还要懂得转变观念，跟得上社会发展。上面我们讲过，每个人的信念和价值观都是不一样的，一个人不能改变另外一个人，只能影响。所以，如果认你为是孩子有问题，那孩子不听话的话，你就很难改变，变得无助；但如果认为是自己的问题，就不同了，自己可以改变，可以主导。 父母改变一点点，孩子成长一大步。 第七条：重复旧的做法，只能得到旧的结果 做法有不同，结果才会有不同。如果你做的事情没有效果

9、，那么请你改变你的做法。任何具有创新思维的做法，都会比旧有的多一分机会。希望明天比昨天更好，必须用与昨天不同的做法。改变自己，别人才有可能改变。改变是所有进步的起点。有些时候，必须把全部旧的想法放下，才能看到突破的可能性。过分专注于问题本身，便会看不到周边的众多机会。 传统的养育方法在过去是行得通的，但对现在的孩子已经不管用了，他们的需要和前几代人的需要已经完全不同了。作为父母，我们现在正面临一个重大的变化，这种变化是过去两千多年的时间里积累起来的，那就是从基于畏惧的亲子教育向基于爱的亲子教育进行转变。打骂、威胁和惩罚都是传统教育的陋习，不是孩子难以管教、不听话，而是父母没有及时地更新自己的养

10、育技巧，社会已经变了，孩子也变了，父母重复旧的做法，只能得到旧的结果。 在教育孩子的过程中，当我们发现自己的方法没有效果，就要去主动改变，如果改变了，孩子还没有改变，那说明什么？说明你的方法还没有效果，但并不表示，你已失败，凡事都有三个以上的解决方法，如果目前方法无效，那说明你还没有找到有效果的方法。 没有失败，只有反馈。失败只是过去做法没有得到期望的效果，是给我们需要改变的信号。失败是把焦点放在过去的事情上，怎么改变是把焦点放在未来。失败是过去的经验，而经验是让我们得以提升的垫脚石。事情没有结束，就不算失败，我们还有改变的机会。人生所有的学习，都是经由不断地修正而臻于完善。不愿意接受有失败的

11、可能，便没有资格享有成功的机会。 第八条：情绪可以宽容，行为必须限制 人的情绪属于潜意识的部分，看不见、摸不着，有时候连孩子自己都无法控制。所以，情绪没有对错之分，我们不能妄加评论。行为则不同，是客观存在的，正所谓：“没有规矩不成方圆” ，我们必须对它有所限制。有时仅仅理解孩子的情绪可能就已经足够解决问题了。比如： 孩子生病了，哭闹着不想去打针，他的生气激怒了姐姐，她对他说：“男子汗大丈夫，哭什么哭，真不知道害羞！”这下孩子更生气了，行为变得让人更加讨厌。他的妈妈对姐姐说：“你弟弟今天身体不好，心情也很烦，他担心去打针，现在他需要我们所有人的体谅。”结果，就好像变魔法一样，孩子马上安静了下来，

12、他跟着妈妈去看了医生，没有再抱怨。对于孩子愤怒的情绪和愤怒的行为，不同的部分应该不同地进行处理，情绪应该得到理解地处理，行为可能需要限制和纠正。因为，他们在孩子小的时候，他们不知道什么该做，什么不该做，孩子需要一个明确的界限。而父母就是这个“画界”者，从小给孩子建立规则，不但可以约束孩子的行为，还会让他们觉得更安全。 在给孩子立规矩的时候，信号一定要明确、清楚地告诉他们不应该怎么做，然后指明方向，应该怎么做，而且要给出理由。规矩一旦订立，就要严格执行，无论时间、地点和环境发生怎么样的变化，都不许改变。比如： 不能随手乱丢垃圾（立的规矩） ，垃圾应该放到垃圾桶里（指明方向） ，放在外面会污染环境

13、，而且很难清理（给出解释） 。不光在家不可以，在学校、在公园，在任何地点都一样，不能乱丢垃圾（严格执行） 。 对于孩子愤怒的情绪和愤怒的行为，不同的部分应该不同地进行处理，情绪应该得到理解地处理，行为可能需要限制和纠正。因为，他们在孩子小的时候，他们不知道什么该做，什么不该做，孩子需要一个明确的界限。而父母就是这个“画界”者，从小给孩子建立规则，不但可以约束孩子的行为，还会让他们觉得更安全。在给孩子立规矩的时候，信号一定要明确、清楚地告诉他们不应该怎么做，然后指明方向，应该怎么做，而且要给出理由。规矩一旦订立，就要严格执行，无论时间、地点和环境发生怎么样的变化，都不许改变。比如： 不能随手乱丢

14、垃圾（立的规矩） ，垃圾应该放到垃圾桶里（指明方向） ，放在外面会污染环境，而且很难清理（给出解释） 。不光在家不可以，在学校、在公园，在任何地点都一样，不能乱丢垃圾（严格执行） 。 第九条：梦想需要支持，需求必须限制 梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望，也是人们走向成功的原动力。作为父母，对于孩子的期望和梦想，我们必须给予支持。父母不要担心孩子会因为梦想破灭而受到伤害，与其让孩子做好失望的准备，不如鼓励孩子去探索，去尝试。 不管孩子梦想是什么？是否可行？这些都不重要，重要的是我们可以以此来创造有效的因果模式，引导孩子向积极的方向发展，包括可以塑造品格、培养能力、学习新知识等。比如： 孩子想当

15、工程师，我们不能因为他数学不好，就嘲笑他不能当工程师；而是因为他想当工程师，所以数学才会好。有了梦想，就有了方向，有了梦想，就有了动力。以前数学不好，是因为缺乏兴趣和动力，而现在当工程师的梦想会激发孩子学习数学的动力，所以数学会变好。 然而，对于孩子的需求，我们必须给予限制。如果父母对孩子有求必应，宁愿自己省吃俭用，也要尽量去满足孩子，这样下去他们的要求就会越来越多，而且还学会用小绝招（哭闹）来对付爸爸妈妈。更糟糕的是，孩子从中学会了不劳而获，认为消费不是靠努力与牺牲得来，而是靠抱怨、要挟、强求得来。 若你想让孩子有一颗感恩的心，就应该让孩子学会延迟满足，经常让他经历等待和渴望的过程。如今很多

16、孩子刚学会走路，大人已经迫不及待地给他买好儿童自行车了，孩子会认为他得到这些都是理所当然的。经历不到内心长久渴望被满足的那份喜悦，因此很难被满足，也体会不到什么是幸福和快乐。 作为父母，对于孩子的一些不合理的要求，我们应该给予拒绝，但拒绝并不是直接对孩子说“不” ，说“不”就是四米高的栏杆，长期下去，孩子就会变成无能的年轻人。我们应该多说“有条件” 、 “有选择” 、 “有方向”的可以。例如： 孩子要看电视，不能直接说“不准”，这样会产生对立，应该说：“可以啊，等写完作业再看好吗？”或者是：“可以啊，你是要看一个小时，还是半个小时？” 第十条：“爱”不可以做为筹码 家长对孩子的“爱”超越一切事物，应该是孩子在世界上永不会失去的东西。因此，家长不应随便地用它作出要挟或作为交换的筹码。比如：不听话，妈妈就不爱你了；再不睡觉，妈妈就不要你了。 父母对孩子的“爱”是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。因此，