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1、人教版小学数学二年级上册统一长度单位教学设计【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元长度单位的第一课时统一长度单位 。课本第 2 页例 1.【教学目标】：知识与能力目标： 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。过程与方法目标： 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。情感态度价值观目标：体会到数学来源于生活，服务于生活。【教学重点】学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。【教学难点】感受统一长度单位的必要性。【教学准备】曲别针、火柴（或小棒） 、视频、方格纸【教学过程】一、激趣导入，设
2、置悬念师：同学们，一家裁缝店里出了点新奇的事情，你们想知道什么事情吗？请同学们仔细看一看这个动画，想一想：1、 是谁量的衣服？2、 是谁做的衣服？3、 为什么阿福的衣服做小了？（小黑板上呈现这三个问题，学生边看边思考）（此环节，适合二年级孩子爱看动画的特点，激发学生的学习兴趣，使抽象的知识变得形象化，从而消除枯燥的心理。 ）二、组织活动，体验数学谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。（一） 、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、 教师先明确活动的方法。（用“word”把小组合作的要求提前呈现出来，以便小组合作要求明确，稳而不乱，
3、使活动顺利开展。 ）（1） 、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2） 、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3） 、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？（用“投影仪”进行一 一展示圆形、正方形、曲别针、三角形所量的过程，让学生一目了然。 ）（用“PPT”课件进行提升总结，进一步让学生体会到统一长度单位的必要性。 ）2、学生活动，教师巡视指导。（二年级的孩子的小组合作能力还不是很强，所以老师一定要进行点拨引导。 ）3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准
4、测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。5、观看几幅图画，进行提升。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。2、联系生活，巩固练习（1）a、做一做，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 （利用准备好的胡萝卜、长茄子、辣椒）b、学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。（利用自己的方格纸进行测量后，然后叫学生一 一把胡萝卜、长茄子、辣椒的测量过程用“投影仪”展示出来。这样学生看到的是标准的都用同一张格子纸量出的胡萝卜、长茄子、辣椒的长度，进一步感受到统一长度单位的必要性。而且用格子纸很巧妙地为厘米的引入奠定了基础。）（二）根据这节课的学习，帮助“徒弟解决阿福衣服小了的方法” ，与开始呼应，解决实际生活问题。（在学生掌握了本节课的知识后，感到有些劳累，观看“动画”阿福的新衣，轻松一下，顺势进行知识点的总结归纳， “快来把所学的知识给阿福说一说，帮他解决困难。 ”这样谈收获进行小结，感觉更好一些。 ）三、小结：这节课你学会了什么？生自己谈收获。小结：感受到了统一长度单位的必要性。四、拓展延伸：在家测量茶几、电视柜等物品的长度，再次体会统一长度单位的必要性。板书设计：统一长度单位阿福的新衣圆形、正方形、曲别针、三角形统一长度单位的必要性
