《11～20各数的认识教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11～20各数的认识教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1120 各数的认识教学目标 1认识 1120 各数，能正确数数、读数和写数、掌握 20 以内的数的顺序，会比较数的大小。 2在日常生活中发现 1120 各数。 3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教具、学具准备 方格纸、小红花、小棒、课件。 教学设计 创设情境 1小朋友们，我们都已经认识了 110。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品） 。 生：我看到了有14、18、12、15 2这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把 1120 之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并
2、按顺序排列起来。 3哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？ 4小朋友们，今天我们就进一步地来学习 1120 各数。 板书：1120 各数的认识 新课 1认数、读数。 a.一起把 11 20 之间的数读一读。 b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示 10 根小棒。 ） d.把 10 根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11 是由几和几合成的？（课件演示其过程。 ） e.同桌合作摆出 12 根小棒，说一说 12 是由几和几合成的。 f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 g.提问
3、：20 根小棒是几个十？为什么在 2 的后面写上一个 0 呢？小组讨论一下。 2试一试。 a.读卡片上的数。 17、 19、20、16、12、18 b.填空。 10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 谁能说说你发现了什么小秘密？3认识数位。 a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆 14。 b.怎样摆的，说说看。 c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 d.你们有些什么发现？ e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？（课件演示“个位” 、 “十位” 。 ） f.提问：14 中的 1 表示什么？4 呢？ （课件演示：个位 十位） 17 这个数，7 在什么数位上？1 呢？ 20 这个数中，个位上是几？十位呢？ 小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书） 。 4介绍计数器。 a.十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？ b.十位上一颗，个位上拨下 5 颗，这个数是几？ c.十位上有 2 颗珠子，这个数是几？为什么？ 5请翻开书第 86 页看一看。 6试一试。 做第 86 页“做一做”的第 2 题。 活动 拨乒乓球猜数。
