2011年深一模语文学科参考答案

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1、参考答案 第 1 页 共 4 页2011 年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题参考答案及评分标准题号考点 答案分值说 明1 语音辨析 C 3 C、chung/chung yn/y sh/y。A、ch qio/xio xun/xun。B、y qn/jun tan 。D、n xu/j m/m。2 熟语运用 A 3 阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。语境不合。统筹兼顾：统一筹划，全面照顾。 开诚布公：诚意待人，坦白无私。置之死地而后快：恨不得把人弄死才痛快，形容心肠狠毒。3 语病辨析 D 3 A.状语语序不当。 “非常简单便捷的”放在“通过这两个装置”后。另外，“车门的两侧上方”有歧义，“两侧”

2、应调到“车门”前。B缺宾语中心词，“存在广为社会诟病的教育官僚化、精神羸弱，操守失范等问题” 。C一面与两面搭配不当， “专家认为不容乐观”不能照应前面的两个问题。4 衔接连贯 B 3 B.，因其“通俗性与口语性” ，所以“使用范围广泛” ； “感染力和说服力” ，所以大众喜爱；“学习和掌握俗语” ，与丰富和汲取相关；“运用”带来的结果，是“可以增强语言的表现力”的，所以答案选 B。5 文言实词 C 3 A透彻了解。B.见：用在动词前表示对“我”怎么样。参见“府吏见丁宁” 。D.抬高。6 文言虚词 C 3 C.都是取消主谓之间的独立性：前者“古人之为序”是全句宾语部分的小主语；后者“足下之有百

3、瑜”作动词“知”的宾语。A都是代词：前者是第二人称代词“你的” ，作定语；后者是第三人称代词“他们” ，作小主语。B.前者是表目的连词， “用来”的意思；后者是介词， “凭借”的意思。D.都是介词：前者的意思是“在” ；后者的意思是“向” 。7 分析结构 C 3 命题目的：传承前辈文言教学的优秀成果，从节奏（语法） 、语感、翻译等角度引导师生共同提高文言文阅读能力。C 项理解原句有三个错误，全句的关系是偏正，不是主谓，其中“为足下献”有两个错误：“为足下献”中的“为”是介词， “为足下”是介宾短语， “为足下献”是偏正短语。正确框式为：8 分析概括 D 3 “全从正面着笔”有误，改为“运用先正

4、（古）后反（今）的对比手法” 。只是作者议论“后之君子”时，是运用反问句“岂复有讲于此者哉” ，没有议论“古人之为序”那么直白。9. 翻译和断句。 （10 分）（1）翻译上文中划线的两个句子（6 分）难道不因为这些文章是足以使今人信服并且流传后世吗？（“岂” ， “斯编” ， “信” ，各 1 分）（绝没有）用虚假言语来博取读者的欢心（“以” ， “取笑” ， “天下” ，各 1 分） nn 参考答案 第 2 页 共 4 页（2）用“/”给下面的文段没有标点的文字断句。（4 分）答案：良 久 /忽 曰 /此 间 有 什 么 歇 不 得 处 /由 是 如 挂 勾 之 鱼 /忽 得 解 脱 /若

5、人 悟 此 /虽 兵 阵 相 接 /鼓 声 如 雷 霆 /进 则 死 敌 /退 则 死 法良久，忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂勾之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，（断对 2 个得 1 分，断对 1 个得半分。）10. （7 分）（1） （4 分） “此”字指代前两句语意：读起来感到快意的书容易读完，好友相约却偏偏不来。 （或“书当快意”时，偏偏“读易尽” ，而“客有可人”时，偏偏又“期不来” 。 ） （2 分。如果用原诗句给 1 分）读书、交友历来是文人士子日常生活中最平常（1 分）而最有意义的事情（1 分） 。 （或者答“典型事例”也给满分） 。（2） （3

6、 分）人生美好的事物总是短暂的。或：人生难得有多少“开怀”的事情。或：人生不如意者十之八九。11. （6 分） （1）士不可以不弘毅 仁以为己任 （2）直栏横槛 多于九土之城郭 （3）巴山楚水凄凉地 怀旧空吟闻笛赋 （4）寻常巷陌 人道寄奴曾住 12.（5 分） AE。 （B张冠李戴，被批评者得到的启示应该更多，原文“而对于被批评者而言，他们应该从乔姆斯基的身上得到更多启示” 。C混淆或然与必然，原文“他认为，选择成为一个批评者尽管可能在当下遭遇烦恼，却能使知识分子最终避开历史和道义对他的审判” 。D强加因果，原文“他对美国的批评，与其说是一种敌视，毋宁说是一种认同：一个人肯付出一生来对一个国

7、家的缺点进行批评，也许是他用来表达自己对这个国家热爱的最好方式” 。原句是作者对乔姆斯基批评的评价， 文中无“因热爱而批评”之意。13.（3 分）B。以偏概全，原文“通常，他们只需要准备几句犀利的言辞和一副好胆量，就可以变成一个无所不在的反对者” 。14. （4 分）（1）所有的批评都缘于对国家和民族无私的热爱以及强烈的责任感和使命感；(第 3 段)（2）对知识分子的天职的深刻而全面的认识；(第 6 段)（3）给批评者所需要的正确姿态提供了范例； (第 8 段)（4）给被批评者以诸多的启示和有益的思考；(第 9 段) (5) 以实际行动证明了：伟大的批评者，往往也是一个伟大的爱国者；(第 10

8、 段)（6）对建设公民社会的重大贡献和意义。 （第 11 段）（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分）15. （4 分）（1）批评是因为热爱。批评的目的不是否定，而是促使其更加完美；（2）一个伟大的批评者总是试图以自己的批评来使社会获得或大或小的改进；（3）对自己国家的批评不是敌视，而是认同；（4）一个伟大的批评者可以帮助一个国家警惕或规避可能存在的政策失误，也能抵消因为意见过于趋同而导致的独断和冒进；（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分）参考答案 第 3 页 共 4 页16.（4 分）（1）释放全部的感情（或内分泌饱和到临界程度，身体的每一个细胞

9、都处于活跃兴奋的状态之中） ，充分张扬个性，完全展现天资。 （2 分。答对两点即可，每一点得 1 分）（2）不循规蹈矩， （不等因奉此，不按部就班，不是不敢越雷池一步） ，杜绝点头哈腰，抛弃本本主义，头脑不要冬烘。 （2 分。答对两点即可，每一点得 1 分） （等因奉此：泛指文牍，比喻例行公事、官样文章。冬烘：思想迂腐，知识浅陋，含讽刺意。 ）17. （5 分）一个能够给予文人充分自由的时代，一个能够让社会公民各得其所的时代， （1 分）文人就显得活跃，文学也就有可能繁荣；（1 分）相反，一个万马齐喑，文人以及各个阶层的社会公民都不能畅所欲言、各得其所的时代， （1 分）文学就只有凋敝的命运。

10、 （1 分）语言组织 1 分。 （以下是原文：凡各得其所的朝代，文人相对活跃，文学遂有可能繁荣；反之，各不得其所的朝代，文人活得很没趣，文学也就发达不起来，于是，只有凋敝。 ）18.(6 分)可以从以下角度作答：（1）引用（引经据典） 、虚实结合或许是相生。（2）以小（故事）见大（道理） 。作者用张孝祥对妙嫦“示爱”的小故事，来论述“大文人大浪漫”的大主题。（3）对比。参见倒数第二自然段。（4）排比。 （5）比喻（硬币的两面） 。也可选择其他角度。（写出手法得 2 分，赏析得当 3 分，语言表达流畅准确 1 分）19 （4 分）（1） 、家庭气氛的熏陶；（2） 、喜欢无功利地循任自己的天性，不

11、肯强迫自己做任何事情；（3） 、他感兴趣的是精神的探索，他要透过事物的表面价值，趋近更为真实的核心；（4） 、他一生都没有介入过任何团体。（5） 、他喜欢“没有传统重负，让人轻装上路的”美国。（6） 、他喜欢单身、自由的生活） 。（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分）20 （5 分）艺术创造的本质是自由（2 分） ，纵观杜尚的一生，他的内心状态和生存状态主要特点就是自由（2 分），所以正如他自己所说：“我最好的作品是我的生活。 ”（1 分）或者也可以作以下综合性回答：杜尚的一生，可以用“艺术生活化，生活艺术化”来概括，生活和艺术融为一体， “呈现了一种轻松幽默的自由人生

12、” ，特别是“心灵的完全自由” ， “让心超越在一切名声、金钱、地位的吸引力上” 。他的“最具革命性的作品几乎都是在美国完成的”也证明他的轻松幽默的自由人生态度对他创作的影响，所以他说“我最好的作品是我的生活” 。 （根据实际情况给分）21 （6 分）道家（老庄）学派。 （1 分）庄子。 （1 分）淡泊名利（2 分） ，追求自由。 （2 分）或用原文逍遥游 “且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境” ，或“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉” 、 “至人无己，神人无功，圣人无名” 。或描绘鲲鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 。22 （6 分）例：腿

13、残肾衰心犹壮；文丰笔劲风长存。参考答案 第 4 页 共 4 页斯人已逝，地坛只剩旧辙； 英灵宛在，文坛永存福音。 一生痛苦长存病隙碎笔 ；数载思考感悟我与地坛 。六十度春秋半生以病为业截肢瘫痪尿毒症轮番来袭忍受多少痛苦； 卅余载文坛一直笔耕不辍老屋地坛清平湾交相生辉留下无限沉思。 （对联符合“仄起平收”原则，1 分；选取的两个角度合理，如从多病、早逝和写作成就等角度，2 分；字数相等（1 分） 、结构相当（1 分） 、词性大体相对（1 分） 。23 （6 分）（1）理解（2 分）：“月亮出来了” ，比较直观，是客观叙事；（1 分） “月亮来了” ，用了拟人手法（或主观叙事） ，生动形象，富有美

14、感。 （1 分） （2）创写 2 分。 （3）说明 2 分。文言文参考译文一：真委屈你了给我写信，并郑重地送来大作，又承蒙你大加赞赏，想要我写序言后再流行于世。你才华横溢年轻力壮，在当今颇有名气。人们推举你相信你，与你本人期待的东西，难道不因为这些文章是足以使今人信服并且流传后世吗？你让我公开地在大作前面写上我的名字，非常荣幸还有什么可说的呢！非常荣幸还有什么可说的呢！然而我曾经说过这样的话，我如果有文集，一定要请求文章高手来写序言，不只是借重人家的名气罢了， （而是）我的文章优点不会掩盖，我的文章缺点也不会护短，我的作品从何处入手，我所经历的酸甜苦辣和得力之处，都应该知道。这三种东西缺少一种

15、，都不足以作序。如果不是擅长文章写作，那么必定不能透彻了解文集的首尾，不能摘取重要的东西，并触类旁通，来完善自己的观点。我曾经把它比喻成人身上的痛痒要搔，却想让另外一个人来搔痒，难道能不搔错痛痒的地方吗？或者又说有人亲眼见到自己身上患病之处，但这个人正好还有抽搐病症，难道他能用自己的十个手指的力量，使自己畅快而没有遗憾呢？现在你看我，在写作方面擅长，还是不擅长呢？你误听他人对我的不实之誉，并确信无疑地推举我，应当是不认为我不工于文章了。这个作为你认可我的意思是可以的，只是我如何担当得起！然则我难以违背你的意愿，于是想竭尽自己的才思，希望能找到一点点感觉，早晚捧着你的大作认真阅读，但仍只是模糊不

16、清抓不住头绪，我明明知道你的文章优点很多而缺点几乎没有。但是你从何处下手，哪个地方是你作品的得力之处，我大概像上文提到的帮人搔痒的那个人一样不能评价你的作品。即使我的文章确实工巧，也不应当在替你作序的人之列，更何况我也难免会有上文提到的犯病抽搐的苦痛。这就是我写起来会文字生硬而不敢表达心意的原因。我还私下里认为古人写的序很多。凡是朋友故旧进退、聚散离合的时候，大家都有赠答的送别序文。看他们互相往来的序言，好像都不难于尽情发挥欢畅淋漓。但最终都能回归真实本质，绝没有粉饰的溢美之词，绝没有用虚假言语来博取读者的欢心，所以能经久不衰而永不磨灭。对于文章序言，或许可以类推。后来的文人君子，他们想请人家替自己作序，和庄重地提笔为他人写序的人，难道还会很在意这个吗！我的文笔拙劣，