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1、第十册tclizhong23 古诗两首【教材分析】六月二十七日望湖楼醉书 ,诗人以四句之篇幅,生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。 “黑云翻墨” 极写雨前乌云翻滚之势, “翻墨”的比喻十分新颖、生动、形象。 “白雨跳珠”极写雨中情况, “白雨” 与前句的“黑云”这两个意象在色彩上构成鲜明的反差,与下句的“水如天”通过巧妙的剪接,拍摄成了一幅色彩斑斓的画面。 “忽吹散”极写雨后情景,一个“忽”字,就把大自然瞬息万变,飘忽而来,突然逝去的神韵擎托而出。晓出净慈寺送林子方的一、二行交代了时间、地点“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,概括讲西湖六月的风光与一年中其他时间的景色不相同。三、四
2、行分别讲荷叶和荷花“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,荷叶多得像与天相接,无边无际,一片碧绿;荷花在朝阳的映照下更是显得格外红艳。全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照,突出满湖的绿叶红花,浓墨重彩,意境开阔,字里行间流露出诗人对六月西湖风光的热烈赞美。【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课的生字。理解古诗词句的意思。3感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。考点:背诵古诗。【教学时间】 2 课时第十册tclizhong第一课时【课时目标】学习古诗六月二十七日望
3、湖楼醉书 ,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课的生字。理解古诗词句的意思。感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。一、导入新课 1介绍作者,苏轼。2引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:六月二十七日望湖楼醉书 ,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 (板书并领读课题,注意停顿)3读了这个题目,你们知道了什么?还有什么疑问?(知道“六月二十七日 ”是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。 )4解疑:“醉书 ”,在似醉非醉的
4、情况下写的诗。二、初读感知,理解诗意。 1自由朗读,读准字音,提出疑问。2指名读古诗。3解疑、教学生字:翻墨像黑墨一样的翻滚跳珠活蹦乱跳的珠子4学生尝试理解诗句的意思。第十册tclizhong(1)天空中的乌云,想泼翻了的黑墨水一样地散开来,还没有把整座山遮住。(2)白色的大雨点像珠子一样,胡乱地往船上直溅直跳。(3)忽然刮来一阵大风,把满天乌云吹的无影无踪。(4)望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。 三、精读品味,欣赏美景。1思考并讨论:(1)古诗六月二十七日望湖楼醉书写的是什么?(2)我们可以从什么地方看出来的?写的景物多(云、雨、风、水;山、船、地、楼)变化快(“未遮山、乱入船、忽吹散、水如
5、天” 为瞬间变化)动态多(翻、遮、跳、入、吹)(3)这首诗哪些地方用了比喻?白雨跳珠 水如天 黑云翻墨2诵读全诗,体会天气变化之快。3设想当时情景,当一回诗人,吟诵六月二十七日望湖楼醉书 。4 朗读课文。四、布置作业 1抄写生词。古诗。2朗读课文、背诵。第二课时【课时目标】:1学习古诗晓出净慈寺送林子方 ,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。第十册tclizhong2学会本课的生字。理解古诗词句的意思。3感受六月西湖在晴好天气下的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】感受六月西湖在晴好天气下的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。一、回忆课文内容,导入新课。 1被称
6、为上有天堂下有苏杭的苏州和杭州就在我们身边,特别时提起“西湖” ,无人不为赞叹。提到西湖,你想到了哪些诗句呢? (引导学生回忆“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。 ”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 ”“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 ”及西湖一课中的相关语句。 ) 2过渡:那么在南宋诗人杨万里他眼中的西湖又是一种怎样的呢?二、朗读古诗,进行理解。 1初读古诗,读准字音,读顺诗句。2指导正音:“ 净、竟、映 ”这三个字都是后鼻音 ing;“ 寺”是平舌音s) 3指名再读。要求不仅读准字音,还要读出诗的韵味,注意断句。(指导学生自
7、读自悟,怎样断句好) 4读了诗句,你看到了什么?(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。 ) 5你还有什么不懂的地方?(重点指导学生理解:毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语) 第十册tclizhong6现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗?先和同桌练一练。再指名说。 三、赏读诗句,品味语言。 1联系实际,展开想象,体会诗中的意境及诗人当时的感受。(1)诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘,当时的景象有什么与众不同之处?请同学们闭上眼睛,一起来欣赏这首诗的朗诵,走进那个夏天,陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看。 (2)交流:你看到当时的景象了吗?说一说,给你印象最深
8、的是什么? 引导学生体会是怎样的“碧” 和怎样的“红”。 “无穷碧” “别样红” 。) (3)小结:这 “无穷的绿”和“别样的红” ,给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。 2让我们再来美美地吟诵一番,把这一幕刻入我们的脑海里。3朗诵,指导熟读背诵。 四、补充诗句。 正如我们刚才说的,古诗园就是百花园,同一种事物,在不同的诗人笔下,有着不同的意蕴。关于荷花的诗句,你还知道哪些? 老师也给同学们推荐几句: 1小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 2出淤泥而不染,濯清莲而不妖。 3清水出芙蓉,天然去雕饰。 4湘妃雨后来池看,碧玉盘中弄水晶。 第十册t
9、clizhong5一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。 ” 你能读懂这几句诗吗?(交流对这几句诗的理解) 五、布置作业 1解释加横线的词语,再说一说诗句的意思。 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 2背诵并默写这首诗。 3再收集几首杨万里的诗,或几首描写西湖景色的诗,把它们变成自己的积累。 板书 晓出净慈寺送林子方无穷碧 别样红第十册tclizhong24 望 月【教材分析】在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画“月光洒落在长江里,江面被照亮了月光为它们镀上了一银色的花边”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗“小时不识月,呼作白玉盘 ”、 “明月几时有,把酒问青天”、
10、“床前明月光,疑是地上霜 ”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛,天的眼睛。 ”【教学要求】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字。两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。【教学重点难点】 通过朗读训练,了解望月的内容,感受望月的乐趣,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。考点:听写第二节,描写月亮的诗句。【教学时间】2 课时第一课时第十册tclizhong【课时目标】:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。初步阅读
11、课文,理清文章条理。感受月色美。指导书写。【教学重难点】学习生字新词,正确朗读课文,了解课文大意,理清文章条理。一、导入新课 1月色是柔和迷人的,面对皎洁的月光,有多少诗人为之陶醉,所以留下了许许多多描写月亮的诗句,你会背哪些呢?请 23 名学生,教师也参与。2相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致,今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来望月 。3提示课题望月 。 二、初读感知,自主释疑。 1自由朗读课文,要求:读准字音,读顺句子。2检查预习和自读情况。3词语理解。绘声绘色:绘指描绘。形容叙述和描写生动逼真。不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。瞳仁:眼球虹膜中央的圆孔。晶莹:光亮透明。沐浴:
12、文中指沉浸在月光与诗意的美好境界中。4读了课文,你又什么地方不理解的吗?三、精读品味,欣赏美景。第十册tclizhong1指名分节朗读,思考:理清文章的脉络。2了解文章的内容。 第一部分(12 )写深夜, “我”在甲板上欣赏月光下美丽的江景。第二部分(312 )写小外甥和“ 我”比赛背诵写月亮的诗句。第三部分(1320 ) ,写小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四部分(21) ,写“ 我” 独自一人在甲板上展开幻想的翅膀。 四、总结课文,指导写字。 1左右结构的字较多,注意左右比例。2描红。3小结。 五、布置作业 1抄写生词。搜集描写月亮的诗。2朗读课文。第二课时【课时目标】:有感情地朗读
13、课文。通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。【教学重难点】通过朗读训练,了解望月的内容,感受望月的乐趣,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。一、回忆课文内容,导入新课。 1说说课文望月给你的感受。2导入:月光是皎洁的,月光是迷人的,月光是美丽的,让我们跟随作者一起去欣赏迷人的月色。 第十册tclizhong二、美读课文, 交流感悟。1课件出示月色图。谁能带我们去领略一下美丽的月色?2画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。你觉得什么地方最美,请你通过朗读来体现,并说说你对美的感受。3什么叫剪影?课件出示画面。
14、欣赏美丽的景色。4在这样的月夜下,一个聪明好学,爱幻想的小外甥给我们留下了深刻印象,他的聪明好学表现在哪?5分角色朗读,体会词义、句意,体会当时的意境。6小外甥知道的诗真多啊!我们与他进行比赛,好不好?6师生分角色朗读对话。并相机开展赛诗会。7小结:诗句是美妙的,月光是美妙的,齐读“诗,和月光在一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中” 。8聪明好学的小外甥又向我发起了挑战,这次挑战是什么?请你画一画小外甥想象月亮的句子。读一读,细细地品味他想象的奇特。抓重点词指导读好小外甥幻想的句子,品味奇特的想象。 出示句子:突然,小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一
15、个亮晶晶的小月亮闪闪发光。“像眼睛,天的眼睛。 ”小外甥几乎不假思索地回答。“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次”他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的故事。9月升月落,月圆月缺,月亮是亘古不变的,但不同的时候、不同的人,对月亮会有不同的感受,面对如此美丽多姿的月色,请你展开幻想的翅第十册tclizhong膀,尽情地想象吧!学生遐思,幻想。6引导学生把幻想到的东西说出来。 三总结课文 四、朗诵课文。 朗读课文的重点语句,交流感受。五、课外延伸。 把能想象到的有关月亮的内容写下来。 板书 24望 月月下江景,美丽如画。比背诗句,聪明好学。想象月亮,喜爱幻想。独坐甲板,展开幻想。练习 1组词烁( )斑( )沐( )愉( )絮( )锁( )乐( )班( )休( )喻( )系( )琐( )2摘录喜爱的语句。3积累含“月” “山” “水”的诗句。 4把能想象到的有关月亮的内容写下来。关于“月”的诗句:月明星稀,乌鹊南飞。曹操短歌行 好山好水看不够,马蹄催趁月明归。岳飞池州翠微亭 第十册tclizhong明月出天山,苍茫云海间。李白明月天山 长安一片