《李友芹第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李友芹第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选水乡歌教学设计一、教案背景1面向学生：小学 2学科：语文3课时：第二课时4学生课前准备：搜索有关江南水乡的资料二、教学课题水乡歌是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第 8 单元 21 课。【教学目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2 、学会本课 8 个生字，识记 3 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情【教学重点、难点】教学重点：指导朗读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。【教学辅助工具】1 、利用现代教育
2、技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。三、教材分析水乡歌是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第 8 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾
3、勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。四、教学方法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，借助多媒体课件的帮助帮助学生游览水乡，在身临其境的学习氛围中寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼，主要方法有讲授法、讨论法、发现法。五、教学过程一、交流资料，复习引入。师：上节课，我们学习 21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示收集的材料。师：那就和同学交流交流吧。生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载
4、的水乡图片（培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知）师：小朋友收集的资料真是多种多样，老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。课件展示江南水乡风光图。 【百度图片】http:/ 【百度音乐】 http:/ 、学生自由读课文，出示生词检查认读并理解词语意思。理解：渠、 【百度图片】http:/ 、讨论：水乡什么多？（板书：水多，船多，歌多）三、自读自悟，感受品读者1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。2 、学生自由说知道了什么。水多。师：那些词告诉了我们水多？课件出示：（千、万 一个连一个、处处） ，你能用朗读来告诉大家吗？3 、生自由练读第一小节。
5、4 、指名读（学生评价、教师评价）（以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。 ）5 、集体读。6 、师生合作读。师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗？师：假如现在你就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你眼前是一幅什么样的景象呢？生说：师 ：这时你最想去做什么？生说：过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么还多？（船多）同桌自学第二小节，出示自学要求：（1）读一读（2）问一问（3）说一说展示各组自学情况：一组，说说词语的意思：白帆、万只驳、飘满湖面等；回答哪些词语讲了船多；三组：说一说坐船的感受。五、联动合作，能动内化1 、拍双手打节奏，读第
6、一小节。2 、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。（根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程）六、温故引新，情感共鸣。过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多，老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。课件放映水乡渔民打渔情景图片。【百度图片】http:/ 、你看到了什么？2 、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？生争先恐后说是识字 1 ，夕阳归舟渔歌（以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点）3 、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？4 、自由练读第三小节。5 、开展“挑战读”比赛。（以小组为单位开展赛读，
7、符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入）七、归纳方法，充分诵读1 、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背（“授人以鱼不如授人以渔” ，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法）2 、生自由练习。3 、生配乐试背。【百度音乐】http:/ ）八、构建联系，练习表达1 、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡也是美丽的地方，2 、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。生说：可以用“车”多、 “树”多、 “鸟”多、 “楼”多、 “路”多、 “桥”多等来自由发挥。3 、生自由练习。（学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语
8、文，感受学习语文的乐趣） 。【百度图片】http:/ 、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。 （评点） 。九、互动识字，指导书写。1 、猜字谜学习生字“船” 。2 、课件依次出示船字笔顺，生字空。（猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固）3 、自学识记“咱、湖”两个生字。4 、学生描红。【百度音乐】http:/music.baidu.c om/song/5954365十、拓展延伸，课后活动布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。水多板书：水乡歌船多歌多六、教学反思水乡歌一篇优美的诗歌。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明，形象，秀美的
9、水乡风光图。诗歌赞颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱祖国，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，是一篇训练朗诵的好材料。 学生经过一年半的学习，已具备了一定的独立识字的能力，能借助拼音自己朗读课文，有一定的自我评价和互相评价的能力。下面，我从以下几点，谈谈我在教学中的反思：一、温故而知新，复习旧知识事为新知识的构建引路搭桥， 在学习本文之前学生接触过描写水乡识字词串
10、，对水乡有一定了解，已经形成一定感知。在教学中，学生初读前，就要求让学生读了课文后就联系之前学过的识字 1来说说你对江南的印象，这一步通过学生自由朗读课文，自己寻求问题的答案，从整体上感知了课文内容，发挥了学生思维的主动性，让学生在学习中认识到自己的力量，体验到了成功的快乐，为以后学生主动探求知识打下了良好的基础。一、 二、课文配有描绘水乡风貌的插图，在教学中我就以此突破学生难理解的疑点，对于“白帆片片像云朵”的指导，我就让学生观察课文插图进行想象，帮助学生进入诗歌的境界。通过生动的语言、图画，再现与课文有关的情景，使学生再现表象，形成新表现，产生各种不同的情感体验，产生强烈的愿望去阅读课文。
11、回顾整个教学过程，还有很多令人遗憾的地方。如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。还有就是练习续写、仿写诗歌这方面的意识还不够强。叶圣陶曾说过：“理解之后必须能够运用。”读是阅读的基础，运用才是学习的目的，要使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言，必须设计迁移运用的练习，让学生在说写中学会运用规范的语言。七、教师个人介绍姓名：李友芹 省份：山东省 学校： 山东省潍坊经济开发区锦程小学 职称：二级教师 电子邮件：jcxxlyq.good 通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北 500 米路东潍坊锦程中学李友芹，山东省潍坊经济开发区锦程小学语文教师。党员，自参加工作以来，勤奋刻苦、任劳任怨、兢兢业业；在教学方面，认真钻研教材，虚心地向老教师请教，不断更新教学理念，2010 年获得经济区教学能手称号，2011 年获得区优秀教师称号。有多篇国家及论文发表。作为一名新时代的教师，我一直不断的学习，学习先进的教学理念，学习各种信息技术知识，不断创新，不断进步。今后我会一如既往的工作，为明天的辉煌教育事业贡献自己的力量。
