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1、独一无二的我教学设计课题:独一无二的我学情分析:据心理学家调查表明,中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响,存在着严重自信心不足的现象。教材分析:本节课,着重让学生意识到自己是独一无二的,感受自己的风采,为自己是独一无二的而感到自豪。教学目标:1、知识与能力目标:树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。2、过程与方法目标:通过一系列活动,使学生能够认识到自己的风采。3、情感、态度与价值观目标:知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的感到自豪。教学重点:树立完善自我的信心,全面、客观、发展地认识自我。教学难点:知道正确认识自我的重要性,为自己是独一无二的而感到自豪。教学准备:多媒
2、体课件 剪刀 教学方法:谈话法、讨论法、活动法课时安排:1 课时教学过程:一、谈话导入:师:有一句俗语:世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗?你对这句话有什么看法?学生自由发言。师:那么接下来,我们来画两片树叶,看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢?学生在一张纸上画。师:画完了吧,那现在把其中的一个树叶剪下来,放在另一片树叶上,看看他们是不是一样的。学生开火车回答,得出结论。师:看来我们也画不出两片完全相同的叶子。师:不但世界上没有两片完全相同的树叶, 世界上也没有完全相同的两个人,也就是说我们每个人都是独一无二的,那么这节课我们就来学习:独一无二的我板书:独一无二的我(为了让学生领悟独
3、一无二的含义,用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始,有利于学习目标的完成。 )二、认识自我 1、过渡:是啊,世界上没有两片相同的树叶,那能否找到和你完全相同的人吗?学生自由发言。那么你想知道自己是怎么来的,为什么与众不同吗?1、录像图片:胎儿的形成2、交流:从录像与图片中你感悟到了什么呢?3、小结:每个人在母亲腹中时都是生命“冠军” ,每一个生命都是来之不易的,我们要好好珍惜生命。每个人与树叶一样,都有自己的独特之处。(让学生了解“胎儿的形成” ,使学生体会生命形成的复杂过程,同时进行生命教育。)4、找自己的独特之处,写在云彩上。身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传
4、素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色,比一比,自己和其他同学的特点是否一样?你能不能快速地把自己和其他人分开?5、交流:因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢?自卑?自豪?6、小结:每个生命都是与众不同,独一无二的。每一个生命都是一个“冠军” ,所有的特点合在一起才是现在的你。因此,我们可以自豪地说:“我是独一无二的!”(总结自己的特点,加深对自我的认识,进一步体会自己的独特之处。 )三、巩固目标1、游戏:击鼓传花要求:鼓停时,花落谁手,谁就得站起来,说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。(1) 开始游戏(2) 活动
5、感受(3) 结论:其实,你长得怎么样,不是最重要的。重要的是,你就是你,从生下来的那一刻起,你就是世界上独一无二的。(通过游戏互动,让每一个同学都集中注意力参与进来,共同体验每个人都是“独一无二”的。同时,引导学生发现他人的特点,既巩固了教学目标,又培养了集体意识。 )2、续接故事:荔枝与气球三、师生总结1、这节课你学到了什么? 2、师总结:同学们,在这个世界上,每个人都有与众不同的地方,尽管我 们有优点也有不足,但我们每个人都是独一无二的。我优秀,我自豪,我平凡,我也自豪。在你们人生的道路上,抬头挺胸地走,微笑地走,昂首阔步地走,充满自信地走!要相信自己,你 们的明天一定会更好。师生同唱明天
6、会更好。(通过合唱歌曲,加深学生“ 独一无二的我”的理解,并在 欢乐的气氛中结束这次教学活动。) 板书设计:独一无二的我粘贴学生画的两片树叶 自粘贴同学们写在云彩上的特点 豪预习好处多教学设计课题:预习好处多学情分析:四年级学生中,能够独立养成预习习惯的学生不多,即使有也是在老师和家长布置下完成的。究其原因,主要是对预习的重要性理解得不够。教材分析:本节课,将让学生着重了解预习的重要作用,并掌握适当的预习方法,进而培养学生的预习的能力。教学目标:1、情感、态度与价值观目标:通过教学,使学生初步了解预习的含义,掌握预预习的方法和策略,从而发展学生的学习能力。2、过程与方法目标:通过活动,使学生了
7、解预习的好处,加强预习,促进学习成绩的提高。3、知识与能力目标:增强学生的学习能力,进一步激发学生的学习兴趣,端正其学习态度。教学重点:了解预习的方法与策略,从而发展学生的学习能力。教学难点:增强学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,端正学习态度。教学准备:多媒体课件 两篇短文教学方法:活动法、演示法、讨论法课时安排:1 课时教学过程:一、导入师:同学们,请你来推荐一下,咱们班里哪些学生学习成绩比较好呢?同学自由推荐师:让我们听他们给我们介绍一下他们的学习方法好吗?指名学生介绍自己的学习方法师:综合他们介绍的方法,不外乎就这样几种:课前预习,课中认真听讲,课后复习。课前预习在提高学习成绩方面有那
8、么大的作用吗?反正上课的时候老师还会讲的。看不看差别真那么大吗?这节课我们就来学习一下预习好处多(通过同学们介绍自己的学习方法,可以初步显现出预习的好处,以一种轻松的氛围走进文本。 )二、学习新课1、大屏幕出示预习趣味园(1)从图中你看到了什么?(2)课前你经常做这些事情吗?(3)课前预习常用的方法:观察实物、上网收集资料、查工具书、学习报、学习用具等等。(联系自身实际,体验预习的方法,感受预习的乐趣。 )2、走进辩论空间:预习的利与弊正方:预习对学习有利反方:预习对学习有害同学分成正反两方,进行辩论。大屏幕出示结论:通过辩论,得出结论:预习是对自己学习能力的一种检验,预习是有利的,它让我们了
9、解到通过预习没有看懂的东西(难点内容) ,这样我们上课的时候就能更用心的去听这部分的内容。如果预习以后,感觉这些东西都会了,上课就不注意听讲了,那对自己就是有害的了。(辩论赛是同学们喜闻乐见的学习形式,通过这样的形式,同学们能加深对预习的认识,体会预习的更多好处。 )3、比赛空间:预习是否有好处,让我们通过两篇短文来试试吧!活动要求:(1) 准备两篇短文。(2) 将学生随机分成甲、乙两组。(3) 将短文 1 布置给甲组同学,将短文 2 布置给乙组同学,分别进行预习。请甲、乙两组同学自由组合,分别讲短文 1 和短文 2,进行比赛。(4) 比赛结束后,谈一谈活动后的感受。(事实胜于雄辩,通过这个比
10、赛,同学们能亲身体会预习的好处。从而进一步激发学生的学习兴趣,端正其学习态度。 )4、预习时要注意哪些问题?5、把书打开到 11 页,把你做到的在( )里画一个 ,准备以后做到的在( )画一个 。(1)每天坚持预习第二天学习的内容。( )(2)预习时,善于发现并提出问题。( )(3)做好预习笔记,把不懂的地方标记出来。( )(4)课前收集、整理与学习内容相关的资料。( )(5)预习过后,课堂上仍能认真听讲。( ) 6、学儿歌预习好处多7、谈谈这节课的收获。(通过对谈这节课的收获,既是复习了预习的好处,又培养了学习能力。 )板书设计: 预习好处多看一遍第二天的学习内容 预习的方法: 提问题 好处
11、多做标记查资料奇思妙想教学设计课题:奇思妙想学情分析:孩子刚刚来到这个世界时,对这个未知的世界充满着好奇和想象,是什么让现在的孩子失去了想象的兴趣了呢,这是一个值得深思的问题。教材分析:本节课我们从学生培养学生想象的兴趣入手,通过想象训练,培养学生乐于想象,大胆想象的能力。教学目标:1、情感、态度与价值观目标:通过学习,使学生认识到想象的重要性,培养学生的想象力。2、过程与方法目标:通过训练活动,增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。3、知识与能力目标:能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象,体验想象的乐趣。教学重点:能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象,体验想象的乐趣。教学难点:增强学生的
12、想象的自觉性、积极性、主动性,培养学生的想象力。教学准备:一段钢琴曲 一组图片教学方法:训练法 讨论法课时安排:1 课时教学过程:一、导入师:老师知道同学们都喜欢看动画片,大家都喜欢看什么动画片呢?为什么?生自由发言师:动画片里的人物个个神通广大,这些形象是现象生活中的吗?动画大师们又是怎样创作出来的呢?这节课我们来学习奇思妙想(通过让学生们谈对动画片的看法,激发学生的学习兴趣,轻松地开始学习。 )二、学习新课(一)想象训练师:你喜欢想象吗?(喜欢)那么就让我个走进想象的世界吧!1、奇思妙想大擂台:一摊墨迹出示图片:一摊墨迹看到这摊墨迹,你能想到什么?看看谁想得又多又合理!学生自由发言。(引导
13、学展开联想,体验想象乐趣。 )2、脑筋转转转要求:选出一组词语,试着经过几步联想,将两个词语联系起来。第一组:公园轮子第二组:泉水汽车学生任选一组进行联想。3、编一编:编故事要求:在图片和词语之间选择一组,把这些图片中不相联系的物品或者词语合情合理地连起来,编出一个故事。学生自由发挥想象,选出最生动故事奖。(进一步激发学生的想象力、创造力。在愉快的环境中进行学习。 )4、走进奇思妙想的世界放一段钢琴曲,请同学们闭上眼睛,把你听到的、看到的、想到的说给大家听。学生尽情想象,把自己的想象说出来。(给学生发挥的空间,充争想象,培养学生学习的主动性,创造性。 )(二)想象的作用1、生活中哪些发明创造来
14、自于想象学生自由发言2、你想创造出什么?学生自由发言3、想象的作用(小组讨论)(1)4 人一组讨论(2)以小组为单位汇报讨论结果(3)师生共同总结(经过讨论总结,有助于进一步加深同学们对想象的认识,同时为以后的学习生活中发挥想象力奠定基础。 )三、总结爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。 ”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。一切美好的创作和创造发明都离不开想象,从这个意义上讲,想象在我们的日常生活中起着至关重要的作用。如果同学们能够在日常生活中大胆想象,相信未来的发明家就会从这里诞生!(用名人名言做这节课的结束,有助于学生对“想象的理解” 。 )板书设计: 奇思妙想墨迹图 想象多、合理面
15、对挫折,我不怕教学设计课题:面对挫折,我不怕学情分析:长期以来,由于生命教育的缺失,青少年对“生死”缺乏最基本的了解和思考。一些人,特别是青少年对自己的生命不珍惜,遇到点挫折就走上极端。据介绍,每年的自杀人数也有 25 万人之多。使得生命教育迫在眉睫。教材分析:本节课,通过活动和讨论,使学生了解挫折是不可避免的,挫折在人的一生中也有着积极的作用,从而使学生树立战胜困难的决心;并通过讨论使学生掌握给心理减压,调节情绪的方法。教学目标:1、情感、态度与价值观目标:通过活动,使学生认识到挫折的双面性,要正确对待。2、过程与方法目标:通过活动和讨论,使学生懂得挫折是不可避免的,战胜挫折要迎难而上,要有
16、坚忍不拔的意志。3、知识与能力目标:通过学习,使学生掌握几种心理减压,调节情绪的方法,培养学生战胜困难的勇气。教学重点:使学生掌握几种心理减压,调节情绪的方法,培养学生战胜困难的勇气。教学难点:使学生懂得战胜挫折要迎难而上,要有坚忍不拔的意志,要正确地对待挫折。教学准备:课件、贝多芬及命运交响曲 、故事两只青蛙 、林肯的简历教学方法:活动法、演示法、讨论法课时安排:1 课时教学过程:一、导入课件播放贝多芬的命运交响曲大屏幕出示:你以前听过这首曲子吗?你觉得这首曲子的情绪是( )A、舒缓的 B、柔和的 C、激昂的 D、欢快的师:你知道这首曲子的作者吗?你知道这首曲子又是在什么情况下创作出来的吗?同学自由发言师:是的,这首曲子是贝多芬在失聪以后创作出来的。同学们想一想,当贝多芬