《2016年高三生物二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第1讲 遗传的分子基础讲解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年高三生物二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第1讲 遗传的分子基础讲解（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、更多资料关注微信： 讲)。2子结构的主要特点()。3基因的概念()。4子的复制()。5遗传信息的转录和翻译()。1(2015安徽卷)菌体的遗传物质(一条单链 噬菌体侵染大肠杆菌后，即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和 制酶(如图所示)，然后利用该复制酶复制 列叙述正确的是(B)A复制需经历一个逆转录的过程B复制需经历形成双链 过程C一条 板只能翻译出一条肽链D制后，复制酶基因才能进行表达解析：复制不需要经历逆转录过程，是由单链复制成双链，再形成一条与原来的单链相同的子代 以 A 错误，B 正确；由图可以看出一条 板翻译出的肽链至少三条，C 错误；由题意可知：有 制酶，复制才能进行，复制之前，
2、D 错误。2(2015新课标卷)人或动物 因编码一种蛋白(c)，该蛋白无致病性。 朊粒)，就具有了致病性。现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是(C)A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D因是有遗传效应的 子片段，而朊粒为蛋白质，不能整合到宿主细胞的基因组 中，A 错误；朊粒通过诱导正常的蛋白质转变为 朊 粒)而实现朊粒的增殖，而肺炎双球菌的增殖方式是细胞的二分裂，B 错误；“多资料关注微信：粒)，就具有了致病性” ，说明蛋白质的空间结构改变导致其功能发生了变化，C 正确；传信息存在于基因上
3、，它通过转录和翻译两个过程才能形成相应的蛋白质，D 错误。3(2015重庆卷)结合下图分析，下列传述错误的是(D)A生物的遗传信息储存在 核苷酸序列中B核酸苷序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链解析：核酸分子中核苷酸的排列顺序就代表着遗传信息，A 项正确；由于密码子的简并性等原因，不同的核苷酸序列可表达出相同的蛋白质，B 项正确；基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，因此遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C 项正确；构成基因的两条链是互补的，其碱基排列顺序不同，D 项错误。4(2015新课标卷)某基因的反
4、义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的 X 基因和 Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A 组，即对照组)、反义 X 基因的转基因植株(B 组)和反义 Y 基因的转基因植株(C 组) 为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：回答下列问题：(1)若在 B 组果实中没有检测到 X 基因表达的蛋白质，在 C 组果实中没有检测到 Y 基因表达的蛋白质。可推测，A 组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B 组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_
5、。如果在35 天时采摘 A 组与 B 组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。解析：(1)B 组果实没有检测到 X 基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C 组果实中没有检测到 Y 基因表达的蛋白质，C 组乙烯释放量为零，说明反义 X 或 基因或 Y 基因表达后，就影响了乙烯的合成，因此，对照组 A 组果实中与乙烯含量有关的基因有 X、Y；B 组除 X、Y 基因以外还有反义 X 基因与乙烯含量有关。(2)乙烯具有促进果实成熟的作用，A 组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中 A 组成熟最早；在 35 天时采摘 A 组与 B 组果实，在常温下存储时间较长的应该是 B 组，因为
6、A 组 35天后释放较多的乙烯，B 组释放乙烯量少。答案：(1)X 基因和 Y 基因X 基因 Y 基因和反义 X 基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组)原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是什么？提示： 2)碱基互补配对原则体现在哪些过程中？提示：复制、转录、翻译、制、逆转录。(3)遗传信息的传递与表达和细胞的增殖与分化之间存在怎样的联系？提示：细胞增殖过程完成了遗传信息的传递，细胞分化过程完成遗传信息的表达。更多资料关注微信：有 x 个碱基对的一个双链 子片段，含有 y 个嘧啶。下列叙述正确的是(B)A该分子片段即为一个基因B该分子片段中，碱基的比
7、例 y/x1C该 链中相邻的两个碱基通过氢键连接D该分子片段完成 n 次复制需要(2 x y)2因是具有遗传效应的 段，而题干中并未体现是否能控制生物的相应性状，无法判断是否为一个基因，故 A 错误； x 是该 碱基对数，则碱基总数AT CG 2x，双链 AT、CG，则嘧啶 CT y，嘌呤 AG y，推知y/x1，故 B 正确；链中相邻的两个碱基由脱氧核糖、磷酸基团和脱氧核糖连接，条链中互补的碱基对靠氢键连接，故 C 错误；该分子片段中嘧啶等于嘌呤数，根据题干可知含嘌呤脱氧核苷酸为 y 个，复制 n 次产生 2子，模板 1 个 需要提供合成的原料，故该过程共需要游离的嘌呤脱氧核苷酸为(2 n1
8、) y 个，故 D 错误。2下图为苯丙氨酸部分代谢途径示意图。苯丙酮尿症是由于苯丙氨酸羟化酶基因突变所致。患者的苯丙氨酸羟化酶失活，苯丙氨酸转化为酪氨酸受阻，组织细胞中苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，表现为智力低下、毛发与皮肤颜色较浅等症状。下列分析错误的是(B)A一个基因可能会影响多个 性状表现B生物的一个性状只受一个基因的控制 C基因可通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制性状 D在婴幼儿时期限制对苯丙氨酸的摄入可缓解患者的病症解析：苯丙氨酸羟化酶基因突变引起苯丙酮尿症，引起组织细胞中苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄积，表现为智力低下、毛发与皮肤颜色较浅等症状，说明一个基因可影响多个性状表现；基因和性状并不是
9、简单的一一对应关系，一个基因会影响多种性状，也可能多个基因决定生物的同一种性状；图示过程中基因通过控制苯丙氨酸羟化酶和苯丙氨酸转氨酶从而控制代谢过程，从而间接控制生物性状；婴幼儿时期限制对苯丙氨酸的摄入可减少苯丙酮酸的生成量，缓 解患者的病症。3(2015丰台区统考)早在 1956 年，科学家们就发现，用噬菌体处理大肠杆菌后，大肠杆菌细胞内有大量不稳定的 成。1961 年，他的同事做了如下的实验，证明了蛋白质合成过程中有 间体的存在。第一步：用 二步：在感染后第 2、4、6、8、10 分钟时往培养基中加入 3H尿嘧啶，并培养 1 三步：粉碎细菌并分离提取 四步：分别提取 变性后，转移到硝酸纤维
10、素薄 膜上。第五步：将上述硝酸纤维素薄膜一起置于第三步提取的 液中，65下过夜，取出后充分洗涤。第六步：测量每张膜的放射性强度。更多资料关注微信：1)大肠杆菌有一层由肽聚糖构成的细胞壁，T 4噬菌体能将其_顺利地注入大肠杆菌内，由此推测噬菌体外壳蛋白内一定含有_ 。(2)选择 3H尿嘧啶加入培养基的原因是_。第四步中若不进行热变性处理_(填“能”或“不能”)得到实验结果，原因是_。(3)第五步中，在硝酸纤维素薄膜上会形成_ _分子。要使实验结果更准确，在第五步中，还应设置一对照组，该对照组的处理是_。(4)测量每张膜的放射性强度，得到如下的结果，其中曲线 A 表示 _ 说明这些 以 _的 模板
11、合成的。解析：(1)T 4噬菌体侵染大肠杆菌时，蛋白质外壳留在细胞外，入到细胞内，T 4噬菌体能突破细胞壁，将其 利注入大肠杆菌内，说明吸附在大肠杆菌表面的噬菌体外壳蛋白内一定含有能分解肽聚糖的酶(溶菌酶)。(2) 3H尿嘧啶是合成 原料，可使上标记，故选择 3H尿嘧啶加入培养基；若不进行热变性，为双链结构，不能与后期的 子进行碱基互补配对，不能进行后续的分子杂交。 (3)第四步中，硝酸纤维素膜上附着有单链的 硝酸纤维素膜置于第三步提取的 液中，与对应 板链发生碱基互补配对，得到 交分子；将一不含 子的硝酸纤维素薄膜置于 液中作为对照组，与可产生杂交分子的实验组进行对比。 (4)噬菌体侵染大肠
12、杆菌后，以噬菌体 模板转录合成大量 一定时间内，随着感染时间增加，转录产生的 多，A 曲线表示与 子，这些 以模板合成的。答案：(1)菌酶(分解肽聚糖的酶、肽聚糖酶、肽聚糖水解酶)(2)3H尿嘧啶是合成 原料，能将 记上不 能热变性使 链解开成为单链，以便后期的分子杂交反应(3)交将一不含 硝酸纤维素薄膜置于 液中(4)与 交的放射性 4噬菌体4(2015绵阳诊断)番茄果实成熟时，多聚半乳糖醛酸酶(著增加，促进果实变红变软，但不利于长途运输和保鲜。科学家通过下图流程得到了改造植株，可以抑制果实成熟。回答下列问题：更多资料关注微信：)过程需要的原料是_ ，过程需要一种重要的酶是 _ 。(2)反义基因不能直接导入受体细胞中，而需要_协助，反义基因与因功能上最主要的区别是_。(3)推测 进番茄变软成熟的原理是_ ，该改造过程是通过抑制 因表达中的_过程来达到减少 的目的。(4)受体细胞因具有_性而可以培养成改造植株，组织培
