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1、兴仁县第六中学教学设计方案单 元 第二课 卡通故事 课程设计人 贾朝兴主 题 第一课时 卡通形象的造型特点及绘制 方法 适合年级 七年级背景分析教材按照国家美术课程标准“造型 ?表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。教学目标知识与技能初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。过程与方法通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学
2、习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念。情感、态度与价值观1、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感。2重点、难点重点：1、卡通画的造型。2、一个卡通人物形象的绘制步骤。难点：1、尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。2、卡通的表现特点。评价设计本课主要通过欣赏卡通到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏奠定一定的基础。学与教活动设计一、组织教学二、引导阶段提问导入1、 在生活中， 我们除了用语言叙述一个故事还可
3、以用什么手段表现故事情节呢？（学生讨论：）教师归纳：文字、影视、绘画。其中影视和绘画中常运用卡通的表现方法。2、那什么是卡通呢？学习卡通又有什么好处 ? 在童年的成长岁月里 ,我们看到了多少可爱的卡通形象啊。 机灵勇敢的孙悟空、单纯可爱的米菲兔、无所不能的机器猫。正是卡通为我们开启了新的想象之门，使我们的童年多了很多快乐。三、发展阶段第二课卡通故事（第一课时 卡通形象的造型特点及绘制方法）（备注或反思）学与教活动设计（一） 、卡通的概念“卡通”一词是由外文“ cartoon”音译而来。它的起源无法考证产生于什么年代， 但有一点可以肯定， 它是因为上世纪 30 年代美国迪斯尼公司生产的电影动画米
4、老鼠和唐老鸭的诞生而风靡世界。卡通一般会通过归纳、夸张、变形的手法来塑造各种形象。我们把动态画面称为卡通片。静态画面称为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，已成为青少年特别喜欢的一种艺术形式。学习画卡通能够帮助我们提高观察生活的能力增添幽默和智慧，丰富我们的精神生活。（二） 、欣赏作品1、同学们看过喜羊羊与灰太狼动画片吗？（学生回答： ）（学生分析、思考、讨论、归纳）2、欣赏经典的卡通形象（ 1）国内优秀卡通作品：大闹天宫花木兰哪吒闹海黑猫警长喜羊羊与灰太狼葫芦娃（ 2）国外优秀卡通作品：米老鼠和唐老鸭火影忍者猫和老鼠 。雪公主、机器猫、大力水手、圣斗士、花木兰，天
5、上地下到处乱飞、神通广大、无所不能、善恶美丑、奇妙莫测、嬉、闹、怒、泣、感人肺腑、卡通明星群正逐步“占领”世界各个角落。从经济、文化两方面向各民族、各地渗透和施加巨大影响。大闹天宫以中国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明、惩恶扬善、宏扬真、善、美，绘制手法上借用国画工笔人物表现手法，线条流畅，疏密有致。米老鼠和唐老鸭 以生活中的小事为题材， 人物形象个性鲜明，生动活泼，侧重幽默风趣的表现。（三） 、卡通特点说说卡通的特点有哪些？1、造型夸张2、语言简洁、生动、幽默3、色彩鲜艳（四） 、卡通形象的造型特点卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性
6、格、内涵与外在特征。1、夸张。 通常可从表情、 动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。2、拟人。 将动物、 植物、 器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。（五） 、卡通人像的绘制方法对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示个性或人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。五官的不同画法的相互组合可以表现丰富的表情。绘制方法步骤：1.用简化的方法先画脸形和发型2.再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征 ）3.整理添加细节4.添加颜色（六） 、作业要求1、 回忆成长过程中印象最深的卡通作品， 临摹一幅最突出的造型特点或者是最好玩情节的卡通形象。2、将第 10 页关于卡通人像五官的绘制方法描绘下来，并尝试将各个五官进行相对应的结合，形成一幅完整的卡通人物形象。板书设计第二课 卡通故事（一） 、卡通概念（二） 、作品欣赏1、国内优秀卡通作品2、国外优秀卡通作品（三） 、卡通特点1、造型夸张2、语言简洁、生动、幽默3、色彩鲜艳（四） 、卡通形象的造型特点1、夸张2、拟人课后评价与反思备注
