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1、第一章 走近细胞第一节 从生物圈到细胞本节课可以说是高中生物的绪论课。 如何使学生产生学习本模块， 甚至整个高中生物课的学习兴趣， 是本节要解决的第一个问题。 本模块是以 “ 细胞是基本的生命系统 ” 为主线来展开教学的， 对于系统、生命系统等基本问题必须在本节解决， 所以，本节又为后续章节的学习起着奠基的作用。【教学目标】知识目标 : 1.例说出生命活动建立在细胞的基础之上 . 2.例说明生命系统的结构层次 . 情感态度与价值观目标 : 1.认同细胞是基本的生命系统 . 2.讨论技术进步在科学发展中的作用【重点难点】教学重点 : 1.生命活动建立在细胞的基础之上 . 2.生命系统的结构层次
2、. 教学难点 : 生命系统的结构层次 . 【教学思路】本节课一开始， 通过让学生阅读一首诗， 创设一个情境， 来激发学生的学习兴趣， 产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证 “ 生命活动离不开细胞 ” ，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。“ 生命系统的结构层次 ” 是本节的难点， 教师引导学生观察教材提供的图片， 进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。从生物圈到细胞整节课，以讨论课的形式组织教学。【教学步骤】引言：由一首诗细胞的爱恋我只是一个细小
3、的微粒微妙得参与了你的生命虽然你看不到我的身影是因为我在你的身体里 不离不弃我是多么爱你为你加上了质膜 拥有了选择透性我是多么爱你能允许你如酸的纯白与如糖的甜蜜 透过我最外层的封闭我是多么爱你爱如纤维般细腻 形成细胞壁来支撑你的身体我是多么爱你用细胞壁来保护自己 才有资格来细心照顾你我是多么爱你在我内心最深处的细胞核里有我的遗传信息储存着我对你的所有记忆引入生命活动离不开细胞通过具体事例来说明具体事例 1： 无细胞结构病毒的生命活动也离不开细胞 （以下的问题如果让学生直接讨论学生对这部分知识不了解 ,所以教师最好用一段材料介绍，然后让学生归纳分析出，培养学生从资料中获取信息的能力）1937 年
4、，冠状病毒（ Coronaviruses）首先从鸡身上分离出来。 1965 年，分离出第一株人的冠状病毒。 由于在电子显微镜下可观察到其外膜上有明显的棒状粒子突起， 使其形态看上去像中世纪欧洲帝王的皇冠， 因此命名为 “ 冠状病毒 ” 。冠状病毒粒子呈不规则形状，直径约 60-220nm 。病毒粒子外包着脂肪膜，膜表面有三种糖蛋白。冠状病毒表面内的核酸为非节段单链（） RNA ，长 27-31kd ，是 RNA 病毒中最长的 RNA 核酸链，具有正链 RNA 特有的重要结构特征。 在 2002 年冬到 2003 年春肆虐全球的严重急性呼吸综合征传染性非典型肺炎）就是 SARS 病毒，是冠状病毒
5、科，冠状病毒属中的一种。冠状病毒引起的人类疾病主要是呼吸系统感染，该病毒对温度很敏感，在 33时生长良好，但 35就使之受到抑制。由于这个特性，冬季和早春是该病毒疾病的流行季节。冠状病毒是成人普通感冒的主要病原之一， 儿童感染率较高， 主要是上呼吸道感染， 一般很少波及下呼吸道冠状病毒通过呼吸道分泌物排出体外， 经口液、 喷嚏、 接触传染， 并通过空气飞沫传播，感染高峰在秋冬和早春。病毒对热敏感，紫外线、来苏水、 0.1%过氧乙酸及 1%克辽林等都在短时间内将病毒杀死。思考一：1.SARS 病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？2.SARS 病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？1. 病毒尽管
6、不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。2. SARS 病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS 病毒还侵害人体其他部位的细胞。具体实例 2：单细胞的原生动物思考二：根据书上第 2 页资料分析的实例 1 ：草履虫的运动和分裂回答下列问题草履虫是一种身体很小， 圆筒形的原生动物， 它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有 180 280 微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算， 寿命时间为一昼夜左右。 因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做
7、草履虫。草履虫是纤毛纲的代表种，也是原生动物的代表种。草履虫生活在淡水中，一般池沼，小河中都可采到。 它的全身长满了纵行排列的纤毛， 从身体的前端开始， 有一道沟斜着伸向身体的中部，在沟的后端有口，所以被称为口沟。口沟里有一个胞口，下面连着胞咽。当它游泳的时候， 全身的纤毛都会有节奏地摆动。 由于口沟的存在和该处的纤毛较长， 摆动有力，所以草履虫的身体就会旋转着前进。它的生殖过程有无性生殖和有性生殖两种形式。 分裂属于无性生殖， 无性生殖为横二分裂，小核先进行有丝分裂，大核再进行无丝分裂， 然后细胞质一分为二，最后虫体从中部横断，成为 2 个新个体。1、 草履虫是一种什么样的生物 （单细胞生物
8、还是多细胞生物） ， 还有哪些生物体的结构与草履虫相似？2、草履虫还能完成哪些活动？3、若没有完整的结构，它们能完成这些生命活动么？1. 草履虫是一种单细胞生物，具有相似结构的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，眼虫，变形虫，疟原虫， 小球藻，大肠杆菌， 金黄色葡萄球菌，硅藻，阿米巴变形虫，螺旋菌，蓝藻，青霉，曲霉，金褐藻，太阳虫 2、草履虫除能完成运动和分泌外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。3、如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。具体实例 3：多细胞的真核生物思考三：根据实例 2 人的生殖和发育回答下列问题（最好用录像方法讲解受精过程） 。在你和父母之间，什么细胞充
9、当了遗传物质的桥梁？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？子女和父母之间， 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。 父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵， 受精卵在子宫中发育成胚胎， 胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。思考四：根据实例 3 缩手反射的结构基础回答下列问题（教师播放反射弧 FLASH ）1、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？1、完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等
10、等。2. 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞参与。思考五：根据实例 4 回答下列问题你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子？例如， 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病； 脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。生命活动离不开细胞，还能举出其他实例来说明吗？例如， 生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。生物 生物类型 生命活动 基本特
11、征 说明草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的特征人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育多细胞生物的生命是从一个细胞开始的， 其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人 多细胞生物 缩手反射 应激性 发射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒 非细胞形态的生物 侵 入 人 体 的淋巴细胞繁殖 病毒在活细胞中繁殖人 人和高等动物 免疫 应激性 免疫作为机体对侵入人体病原微生物的一种防御反应， 需要淋巴细胞的参与小结：上面的实例分别从不同的角度，说明了无论是没有细胞结构的病毒 ;还是单细胞生物或多细胞生物 ,它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基
12、本单位。1、禽流感病毒和艾滋病病毒的生存和复制繁殖的场所必须是：A 无机环境 B 富含有机质的环境 C 生物体的细胞间质内 D 生物体的活细胞内2、 SARS 病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明了A 生物的生命活动离不开细胞B 没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动C SARS 病毒只有增殖这一胜利活动依赖于宿主细胞，其他生命活动可自主完成D 细胞结构使 SARS 病毒的增殖免受外界因素的干扰生命系统的结构层次结合教材 4-5 页，回答以下几个问题： （课前我将初中与之有关的知识印发给学生 ,学生先预习完成下面 1-2 题，将种群、群落、生态系统等概念
13、写出来 ,上课师生再在一起总结）1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？2.请说出生命系统中每个层次的概念？结构层次 概念 举例细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞组织 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织器官 不同的组织按照一定的词序结合在一起 心脏系统 能都共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的词序组合在一起循环系统个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。龟种群 在一定自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 该区域内同种龟的所有个体。群落 在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落。 该区域内的龟和其他所有生物的种群。生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 龟生活的水生生态系统。生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 地球上只有一个生物圈。补充知识（了解） a、高等生物的结构层次植物：细胞 组织 器官 植物体动物：细胞 组织 器官 系统 动物体b、器官和系统植物的六大器官：根 .茎 .叶 .花 .果实 .种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统
