历史解题方法(选择)

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1、历史学习与解题方法专题讲座程宽宏 第 1 页 怎样做历史选择题？一、审题一定要做到“三看三思”1 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。2被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。二、解题方法1筛选法：根据审题，搞清题 目的基本要求，根据基本要求，把四个 选项一一过滤，直到找到正确选项为止。2排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择 范围，从而确定正确 选项。3简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂

2、化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我 们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词 来分析被选项。4替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“ 积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。5直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。6作记号法：题目常出现的词有“最 、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、 ”等等。做题时要将这些词作一个 记号,提醒思考时注意审题 的方向。7猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确 选项的情况下，可用

3、猜测法。猜测时有以下规律：一般情况下，选项如超出课本知识范围 或超出大纲范围， 则为错误；选项 不属于 历史知识则不 选； 选项内容是课本上的细 枝末节，正确的可能性小； 选择句子最长的选项；在所有 选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案， 则大致看一下做好的题目中 ABCD 的出现概率，将出 现概率较 小的字母选中。注意：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一般不要修改以前作出的选择。三、做错选择题的“十种表现” 1.忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。2.概念的理解不透彻，深 层的含义思维不到位 3.历史基本史实掌握不牢固4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面5.历史

4、与地理的结合缺乏空间思考6.比较和迁移历史概念的能力欠缺 7.历史事件、历史现象放在特定的 历史阶段分析能力欠缺 8.历史事件因果关系与结果混淆9.不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）历史学习与解题方法专题讲座程宽宏 第 2 页 10.忽略题干中的关键词语四、各种历史选择题解题方法1、因果关系型选择题（1）两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果， 备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考 查原因时 又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是 题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标 志

5、性词语有“ 影响”“结果”等。（2）审题方法：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、 历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史 发展的各种因素。三是在做 题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁 是因谁是果。（3）解答方法：采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。运用基本理论的推理得出答案，如客 观存在决定主 观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类 似的还有生产力决定生产关系、 经济基础决定上 层建筑等。1、根本原因：是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用

6、、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。2、主要原因：是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另，命题中 “最主要的原因 ”实践中等同于 “根本原因 ”。3、直接原因：是指引起事物发展变化的近期表面现象，不经过中间事物和中介环节。一般是分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。4、主观原因：是指在历史事物的诸原因中，与事件中俄所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因

7、素。5、客观原因：是指独立存在于人的意识之外的原因。6、 “主要目的 ”“根本目的 ”： “主要目的 ”是指当事者想要达到的各种境地和希望实现的各种结果中占支配地位，起主导作用的目的。 “根本目的 ”一般指当事者从其阶级本性（立场） 、阶层（集团）利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果。解答这类选择题的关键之一就在于正确理解它们各自的含义。 2、组合型选择题（1）特点：是多 项选择题的变形，考 查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合；二是将不同历史时期的同类知识进行归类。结构一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出三组或三组以上的事

8、件或现象，并以数字序号列出；根据 这些数字组合成的备选项。有些组合型选择题还要求将有关事件或现象按照一定的关系(时间、区位、 逻辑关系等 )进行排序。此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。（2）解法：筛选法：筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法，肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的 选项， 这样就可以排除不包含此 选项的组合，历史学习与解题方法专题讲座程宽宏 第 3 页 然后一一筛选，最后得出正确答案。否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合 题意的选项，排除包含这些选项 的组合，得出正确答案。“首位判断法”，即找出发生最早的一件史实。“ 尾端

9、判断法”，即找出 发生最后的一件史实。 “ 首尾两端结合判断法”。“先两头，后中间” 的判断法等。3、否定型选择题（1）特点：否定型选择题即要求选出不符合史实和历 史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。常出现的标志性 词语有“ 不是”“不正确”“不包括”“错误的”“ 无关的”“不属于”等。（2）解法：在做此类题时，要全面理解和把握历 史概念，要注意 历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此 类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项， 选 出符合题意的选项；推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知 识进行推理，分析

10、其结论是否符合史实和历史逻辑关系；直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。4、材料型选择题（1）特点：有两种形式，一是在 选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项 。二是 题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。材料分为 两种类型：一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报 告、文学作品等；另一 类是图 表材料，材料往往出自各种地图、 图画、照片、统计图表等。（2）解法：认真 阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。是联系教材及相

11、关历史知识，进行知识迁移。同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。 是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度， 这样才能准确地做出判断。对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。图表型选择题解法：解题时，先分析 图表信息，将其 转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。总之，要将教材、 图片、 选项 三者结合起来，进行思考。5、概念阐释型（1）特点：（高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点）两种形式：一在“题

12、干”中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释；二是在“题干”中进行阐释，在选项中列出相关概念。常出现的标志性词语有“实质 、含 义、目的、 标志、特点、表现、反映、性质” 等。 （2）解法：关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。6、比较异同型（1）特点：常出现的标志性词语有“相同”、 “不同”、 “新特点”、 “新变化”、 “继承了”、 “发展了”等。（2）解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学历史学习与解题方法专题讲座程宽宏 第 4 页 知识进行综合判断。7、程度型选择题（1）特点：程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符

13、合题干要求的标准，但这些 备选择的内容与题干要求的 标准之间， “不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“ 质、量关系，或者说是程度关系”。 常出现的标志性词语有“主要”、“重要”、 “最主要 ”、“最重大” 、“最 ”等。（2）解法：先根据题干要求，确定好 题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定 “最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用 优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树 木，不 见森林。8、分析评价型选择题（1）特点：此题型加强对历史概念、 历史观点和历史结论 等进行分析、判

14、断和 评价，不着眼于“ 是什么”，而着眼于 “为什么”，而且题干所展 观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。（2）解法：回答这类选择题时，主要的不是凭借 历史知识 ，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据 题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法 进行判断。9、图表型选择题（1）特点：历史事件、历史现 象以图表形式出现， 较直观 的从不同角度折射出历史的本质。（2）解法：解题时，先分析图 表信息，将其 转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。10、专题型选择题（1）特点：每组选择题都有作为背景的材料，作 为命题的切入点，从不同侧面考查一组具有学科内综合，甚至是跨学科 综合的题目，其多是以“ 一拖几题”的形式出现。（2）解法：首先明确背景材料的特点多是涉及历史事实，历史概念、 历史结论等，其概括水平多高于试题，与所引 导的 试题存在有机内在联 系， 对解答试题有一定提示作用。这一系列选择题的形式又是多样的，前面介 绍的各类解题 方法仍通用，要灵活运用。