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1、院校年尾教育发展工作总结报告我院在年用心进行教育质量推动年、推进年主题活动，自始至终围绕“三个每日任务”、锁住“三个总体目标”，下大力气、提高对策、紧抓教育质量基本建设，成效显著。为吸取经验，发扬成绩，现将年的主要工作业绩汇总以下：一、突出成绩：1.全乡左右抓教学水平的观念明显提高。年全乡各中小学积极主动响县文教局、镇管理中心院校的呼吁，依据该校具体制订“教育质量基本建设推动年”“推进年”主题活动实施意见，举办动员会，进行教育质量大讨论，统一认识，质量意识愈来愈深得人心，课堂教学的管理中心影响力获得提升，产生了一把手亲自挂帅，各单位一同抓课堂教学的局势，全乡33所中小学校都牢固确立了课堂教学工
2、作中的管理中心影响力，创建了提升教学水平的导向性、鼓励和保障体系。各院校从紧抓课堂教学基本下手，标准课堂教学个人行为，常常进行课堂教学讨论主题活动，集体备课主题活动，校领导常常拉门上课，院校抓教学水平的气氛拥有显著的提高。镇管理中心院校对“教育质量基本建设年”、“推进年”主题活动十分重视，按时举办“教育质量基本建设推动年”、“推进年”主题活动工作中总结会，汇总营销推广在“教学水平推动年”、“推进年”主题活动中的好作法和典型性工作经验，布署下一步工作，教学水平年主题活动进行得扎扎实实合理。县文教局曾一度到我镇对贯彻落实新教学计划、课堂教学基本及“教育质量基本建设年”、“推进年”主题活动的工作进展
3、开展了任意抽样检查，整体状况优良。2、课堂教学工作中管理中心影响力获得建立，院校管理制度。全乡各中小学都可以以教育质量基本建设为管理中心，健全了各类工作规范，紧紧围绕课堂教学抓管理方法，立即处理教学环节中的具体难题，各中小学学风、教风、校风显著改善。绝大多数院校校领导都可以深层次课堂教学、关心老师，积极参加老师的课堂教学。镇二中学丁校领导2年上课600余节，为课堂教学工作中管理决策把握了一手信息内容。众多教职工认真落实备、讲、辅、批、考、评、补等各个阶段工作标准，持续提升教学课堂构造，大力开展课程内容科学研究，勤奋探寻教育规律，改革创新教学策略，大大提高了教学课堂高效率和品质。各院校管理制度完
4、善，工作规划內容详实，分配有效。3、教育质量基本建设氛围深厚，众多教职员工工作主动性上涨全乡33所院校都依据“教育质量基本建设推动年”、“推进年”活动计划和评定方法，科学研究制定了提升教育质量的扎实对策和详实行得通的各类工作规划，修定健全完善了各类管理制度和优化了评定方法，量化分析了评定规范，制定了奖罚对策，具备较强的可执行性，从高管到老师都是有高宽比的紧迫感、使命感和责任感，每个人思拼搏，人人讲品质，在思想方面有工作压力，在工作上有驱动力，展现了奋发向上，务实求真的优良精神风貌和运行状态。现如今，我镇全部师资队伍浩然正气获得发扬，众多老师好奇心持续提高，规定学习培训、提升、电池充电，规定业务
5、流程组织 给与技术专业具体指导。全乡从管理中心院校领导干部到各院校校领导到每名老师都是在科学研究课堂教学，服务项目课堂教学，紧紧围绕品质基本建设抓管理方法，产生了团结奋进抓品质的优良趋势。二、典型性工作经验及作法(一)、相互配合县文教局“院校合格创先争优活动”，我管理中心院校与年春机构全乡33所中小学校校领导，分为2个组，乘二辆头班车，对每所学校的校容校貌、基础设施、校园内园林绿化、清理、学校文化等开展了参观考察评定，巨大推动了各院校的合格创先争优活动。(二)、紧抓新课程标准的学习与实践，推动老师教学理念的变化教学大纲的改革创新是执行德育教育的一切行动点，语文新课标是老师建立新的教学理念的具体
6、指导与遵照。为推动我镇老师变化教学理念，大家紧抓了新课程标准的学习与实践。第一，管理中心院校重印了中学、中小学各科语文新课标，做到每名老师人手一册。第二，举办校领导、教务主任连席大会，全面部署新课程标准学习与实践事项。第三，分配专题学习時间，采用本人通过自学与集中学习紧密结合，规定在集中学习中，每个人参加探讨，每个人讲话，每个人编写学习体会。第四，管理中心院校创立新课程标准学习效率评测工作组，对每名老师开展评测，不合格者继续学习，直到通关，不然不允许上演讲台。进而大大的推动了我镇老师教学理念的变化，为提升文化教育教学水平确立了基本。(三)、超强力推动集体备课，累积了一定工作经验在执行新教材的今
7、日，集体备课变成我镇校本教研的一种关键方式。依据县文教局集体备课的相关规定，我管理中心院校创建了金字塔的集体备课组织架构，标准了全乡集体备课的各类规章制度。创建了金字塔的集体备课组织架构：镇集体备课领导组-一、二中学、镇小、中小学四个学片备课教案领导组;镇集体备课领导组派遣督导员-一、二中学、镇小各科备课教案工作组、四个学片各个段语数备课教案工作组;各小学校长工程分包各科备课教案工作组。我镇集体备课的具体方法和规定：(1)每学年新学期开学前，各备课组制定出行之有效的集体备课方案，分配到周，一式两份，一份交教务处，一份由备课组自存，以便教务处随时随地查验。(2)集体备课定時间、定地址、定內容、定
8、管理中心新闻发言人。各备课组每星期一次(一节课)集体备课。(3)每一次集体备课，诸位教师按周集体备课方案分配的课题研究用心细读教材内容、考试大纲，弄懂教材内容，提早写好“备课教案活页”。“备课教案活页”包含两绝大多数：一是教材分析，二是教学方法剖析(教学方法、提升关键、难题的方式，具体指导学员学习方法等)。(4)备课教案大会上先由管理中心新闻发言人讲话，明确提出自身的讲课构思，本章节目录的关键、难题及其提升关键、难题的对策，选用的教学工具、教学方法等，随后全体人员发布自身的观点，大伙儿探讨，统一见解。(5)各组员积极开展、各抒己见，防止了管理中心新闻发言人独言或工作经验权威性。(6)集体备课完
9、毕后，诸位教师依据探讨修定后的备课教案大纲和各班的教学目标，用心写好教学设计，灵便讲课。(7)集体备课与出色教学案例评比紧密结合，这周管理中心新闻发言人也是下星期出色教学案例的讲课者。(8)诸位教师填好的备课教案活页要上缴备课教案组长，由主抓每组的行政部门每月查验一次。(9)每一次集体备课，各工作组要用心搞好集体备课纪录并每月上缴一次，由负责人领导干部亲自查验，学期末交教务处归档。(10)集体备课时，全科医师组工作人员务必及时，不可无故缺席。若有特殊情况，务必向备课组长度教务处休假。(11)各备课教案工作组在每学年期终完毕时要上缴一份集体备课汇总，由教务处统一归档。集体备课对于我镇的课堂教学工
10、作中造成了非常大危害：(1)因为诸位老师参加和科学研究观念的提升，教研组内各组员互相上课、互相传功手艺的人数变多了;(2)集体备课使院校新入职幼教尽早了解了教材内容，教研组“传、帮、带”的实际效果愈发显著;(3)集体备课为诸位老师扬长补短，完成共享资源给予了一个服务平台，推动了我院总体课堂教学水准的持续提升;(4)集体备课巨大地推动了我院的教学研究气氛，进而使我院的课堂教学工作中持续踏入新的阶梯。(四)、以县教育体育局教学课堂合格主题活动为突破口，广泛开展“教学课堂实际效果点评”主题活动一年来，我镇管理中心院校融合县教育体育局教学课堂合格主题活动，在镇大力开展“教学课堂实际效果检测”主题活动，
11、并根据井然有序稳定的月考开展工程验收，全面提高文化教育教学水平，收到了非常好实际效果。(1)、统一思想，构建“课堂教学实际效果点评”的良好环境管理中心院校在教育质量基本建设年主题活动初对全乡教育科研工作中开展调查时，根据课堂教学工作中视导和其他课堂教学查验，发觉院校平常的教学课堂中还存有许多 难题，有的课程目标精准定位不精确，有的老师自我定位沒有变化，有的教学课堂目的性较弱，教学目标科学研究不透，有的教师教学基本技能差，极少数老师工作中粗心大意不用心，不可置否，造成教学课堂经济效益不高，这已变成 牵制教育发展的“短板”。为进一步标准教学课堂个人行为，全面提高教学课堂实际效果，从年10月逐渐，我
12、们在全乡中小学校中大力开展“教学课堂实际效果点评”主题活动。年3月上中旬，管理中心院校下达了关于开展课堂教学效果评价活动的通知和镇课堂教学效果评价活动方案，举办了全乡中小学校校领导大会，布局进行“教学课堂实际效果检测”主题活动的相关工作中，确立了主题活动进行的重要性和迫切性，管理中心院校校长在大会上作了动员会讲话。当月中下旬，管理中心院校举办了主抓课堂教学校领导和教务主任大会，就教学课堂实际效果点评主题活动进行的目地、具体方法、解决方法等作了表明。管理中心院校主要领导分为四个工作组深层次中小学校开展鼓励，在全乡构建了课堂教学实际效果检测的深厚气氛。(2)、精心安排，全力以赴推动教学课堂实际效果
13、点评主题活动一是开展教学内容测试培训。为了更好地确保此次主题活动的顺利开展，管理中心院校对全乡中小学校开展了学习培训。年3月中下旬，管理中心院校对全乡教务主任就点评步骤、评价方法等开展了实际学习培训。年秋期新学期开学管理中心院校对全乡中小学校100多位高级教师就如何提高课堂教学经济效益开展了专题讲座学习培训。二是加强课堂教学行为主体影响力。教学课堂实际效果点评主题活动以院校举办活动为行为主体，管理中心院校检测组任意抽样检查。教学课堂实际效果点评主题活动采用拉门上课与检测主题活动紧密结合，就教者早期一周学过內容开展独立检测;每一次检测時间能够 开展十分钟的短测查，还可以是一节课的测试。各院校每星
14、期对每名老师任意抽样检查不少于一次，保证每测必改，对考試結果开展定性分析，对课任老师就这一节课或最近一周学校情况和教学效果开展定性评价。如镇二中对检测內容开展了分层次管理方法，班级部在班级內部开展评测，教科室跨班级上课检测，校长室随机抽取老师开展检测。镇一中学以教研组、备课组为水龙头，保证每个人上课，各个参加，有听必检，有测必改。课堂教学检测实际效果的相关资料所有存档，做为老师业务流程考评的关键內容。镇实验学校把教学课堂实际效果检测融进到院校品质考评中，严把“三关”：老师把好课题研究关;教研组把好模块关;教务处把好月检验关。院校里产生了每个人抓品质、课课讲成果的优良课堂教学气氛，合理地推动了院
15、校教学水平的平稳提升。管理中心院校数次深层次院校开展查验，到迄今为止，已点评老师300多人次，管理中心院校对全乡教学课堂检测状况早已开展了五次通告，有近二十名老师因考试成绩不理想化而被批评通报。三是增加对教学内容的监管。管理中心院校检测组融合各院校月考对各院校文化教育学校情况和教学效果开展按时不按时测查，各科每星期不少于三次主题活动，每月底将对任意测查状况开展一次通告，检测結果计入老师业务流程考评档案资料，对检测結果出色的老师开展奖励通报，对教学课堂检测結果不理想化的老师，院校取出实际帮扶计划，另外开展追踪检测，直至合格截止。(3)、加强组织领导，保证 进行教学课堂实际效果点评主题活动的顺利开
16、展创立机构互联网，制定活动方案。各院校创立“教学课堂实际效果检测”主题活动工作中领导组，校领导是第一责任人，从主抓校领导、教务主任到各课任老师责职确立，保证条块清晰，奖罚明晰。大力开展主题活动，提升课堂教学经济效益。各院校将县教育体育局品质基本建设年主题活动文档的相关內容进一步优化，保证目标明确、內容实际，流程清晰。在该校大力开展教学内容检测主题活动，保证每个人参加，全方位进行，但凡检测的课程保证老师一个不漏，所有开展过堂，逐一推行解剖学。各院校将检测結果、发觉的关键难题等相关资料开展梳理存档，并依据检测中发生的难题开展调整，持续吸取经验，改善方式，全面提高检测主题活动的经济效益。认真梳理工作经验，不断完善方式。各院校用心机构，精心策划，将教育部门的测查、院校
