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1、如何指导二年级学生搞好复习 - 优秀教育教学故事 秋去冬又来,转眼间我们又到了收获的季节,要想使学生能够取得良好的成绩,做好复习工作是非常重要的。有些家长和同学不知道如何复习,也不清楚哪些是复习的重点,下面我根据自己从事低年级语文教学的经验,简单谈谈自己的看法:一、牢固掌握拼音及音序。虽然是二年级了,但汉语拼音的复习仍很重要。因为拼音的拼读是否正确,关系到写词语的正确与否。另外,二年级出现了音序,是教学的重难点,作为教师,我们对音序的读、认、写都要切实把好关。可以专门安排一课时复习音序查字法。二、掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式给会认字注音出现。正确书写本册要求写的
2、生字及词语。题目主要有:看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词,要求:笔画到位、书写正确标准,组词不用错别字。在课堂上,我们可以根据单元复习的进度,扎扎实实搞好生字词语的复习,大家常用的方法有听写,可以及时地反应,查漏补缺。对形近字、同音字、多音字的复习可以随课文走,也可以归类重点练习。三、注意词语的积累运用。补充词语成语、固定短语、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例:的天气、足球、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。可在课堂上集中复习后适当出些练习题练一练。四、背诵本册要求背的课文,在背诵的根底上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。在家长的配合下,课文应该是要求背
3、的都会背,其中学过的字词还必须会写,不能用拼音代替。这就要求学生对课文十分熟悉,到达张嘴即背、抬手就写的地步。五、能标准正确的写完整的句子,即我们常说的造句,或者以“照样子写句子的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的,例如:谁在什么地方干什么,像这样的句型是学生写好话的关键,必须要求学生牢固掌握。六、会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高,主要掌握最常用的标点符号,如:“,。?!等。这是最低要求,这几种标点必须做到能准确分辨、标注。七、注意阅读能力的培养。能找出关键词,如表示颜色的词语,表示动作的词语。会根据短文内容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理。做阅读题的窍门我屡
4、次给孩子讲过,那就是先在心里通读一遍短文后看问题,看懂问题后带着问题再读短文,不懂的地方多读几遍,它的答案其实大多时候都藏在短文里,然后再动笔答题。在答题时要注意格式:问答题要写答,答复下列问题要完整。在做每一道题时,要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?我们可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目,多让学生见各种题型,在做之前先教给学生做题的方法,再让学生当堂完成,当堂分析、讲解,以提高复习效率,做一道题有一道题的效果。八、加强写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文,要求能根据图意或续写要求,比拟正确的用文字完整表述出来,能正确使用根本的标点符号,不写错别字。低年级考察最多的是看图写话,就是根据图画的内容作文。首先要让孩子学会看图,看图的方法是:看“全,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。看“细,就是在看“全的根底上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么,人物的动作、表情怎样,从而进一步明确图画的主要内容。看“深,就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么。观察好后在心里默默说一遍后,觉得通顺了再下笔写。相比中高年级来说,一二年级的