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1、大班语言优质课教案设计?秋天的雨? - 学前教育 一、教学设想在散文?秋天的雨?的教学中，我主要是从三个角度带着幼儿走进秋天，去感受秋天的季节特征的。其一，从视觉出发，作品形象化地呈现了秋天的田野和树林的丰富色彩；其二，从嗅觉出发，作品生动地列举了散发着诱人香味的秋天成熟的果实：糖炒栗子、烤山芋、苹果、生梨等：其三，从秋冬季节更替的规律出发，作品描述了动植物的外形变化和过冬方式等。二、教学目标1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比喻拟人手法。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。三、教材教材选自幼儿园综合活动课程大班上学期?秋天的雨?一课。四、教学反思就活动的组
2、织而言，我在以下方面进行了一些有益的实践。1、从视觉出发我利用多媒体课件，在视听结合中调动幼儿的多种感官，去感受作品的丰富意境，品味作品的优美。2、从嗅觉出发我为幼儿提供了实物，在亲身体验中激发幼儿的学习兴趣。如在引导幼儿讨论“是什么散发出这些好闻的味道？为什么小朋友的脚都被勾住了？你的脚被勾住过吗？被什么勾住的？等问题后，我适时地出示了一个装有实物的小包，让小朋友闻一闻、猜一猜里面装的物品，以此来激发幼儿的学习兴趣。3、从秋冬季节更替的规律出发，用绘画形式表达自己对秋天的感受。首先，我抓住契机，采用追问的方法加深幼儿对作品的理解。如：“真的秋雨是什么颜色的?散文诗里的枫树、田野、水果和菊花为什么会变颜色?真的是被雨淋出来的吗?以此来加深幼儿对作品的理解。其次根据活动内容“秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它除了告诉青蛙、喜鹊、小松鼠等小动物外，它还会告诉哪些小动物呢？以次来激发幼儿的想像力，拓展他们的思维。最后让幼儿以小组的形式分别画出自己看到的、闻到的、想到的秋天的景物，用散文化的语言说出表现自己绘画的内容，在与同伴的分享过程中，加深对散文的进一步理解。当我把幼儿的绘画装订成册，放在语言区内时，幼儿体验到了成功的喜悦。
