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1、株洲市景弘中学株洲市景弘中学 张义张义种子植物（一）种子植物（一） 设计总思路：根据学生的思路：根据学生的实际情况，本情况，本节课是我采用了我校校新是我采用了我校校新课堂堂“一三六一三六”课堂堂教学模式教学模式设计的，倡的，倡导学生学生进行自主、合作、行自主、合作、探究学探究学习。评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分
2、析教材分析教材分析1、“种子植物种子植物”是人教版是人教版生物学生物学七年级上册第三单元七年级上册第三单元 “生物圈中生物圈中的绿色植物的绿色植物”第一章第一章“生物圈中有哪生物圈中有哪些绿色植物些绿色植物”中中重要的内容重要的内容；2、这部分内容主要是认识种子结构、这部分内容主要是认识种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点方面来认识；特点方面来认识；3、利用、利用“观察种子的结构观察种子的结构”的内容的内容认识观察实验的基本方法和步骤。认识观察实验的基本方法和步骤。藻类苔藓蕨类藻类苔藓蕨类植物植物种子植物种子植物（统称）（统称）（知识铺垫）（知识铺垫）（
3、知识类比）（知识类比）绿色植物绿色植物种子植物的分类种子植物的分类和种子的萌发和种子的萌发教材的地位和作用教材的地位和作用运用运用观察的方法察的方法识别种子的种子的结构构及功能及功能说出种子的主要出种子的主要结构，描述菜豆构，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同种子与玉米种子的相同点和不同点点教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析菜豆种子和玉米种子的菜豆种子和玉米种子的结构、构、功能功能及他及他们的相同点和不同点的相同点和不同点教材地位教材地位教学重点教学重点教学难点教学难点评价分析评价分析过程分析过程分
4、析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析1）通）通过观察察实验知道菜豆种子和知道菜豆种子和玉米种子的玉米种子的结构名称构名称2）通过比较菜豆和玉米种子的结）通过比较菜豆和玉米种子的结构，总结归纳出他们的相同点和不构，总结归纳出他们的相同点和不同点同点3）通过探究及大胆猜想，知道种）通过探究及大胆猜想，知道种子植物各结构的功能子植物各结构的功能知识目标知识目标能力目标能力目标情感态度情感态度与价值观与价值观评价分析评价分析过程分析过程分
5、析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析利利用用导导学学案案引引导导学学生生自自学学，解解决决最最基基础础的的知知识识，培培养养学学生生的的自自学学能力、绘图能力。能力、绘图能力。教教师师针针对对本本课课的的重重点点难难点点，设设计计一一些些启启发发性性、针针对对性性较较强强的的专专题题，引引导导学学生生合合作作探探究究，培培养养学学生生分分析析问问题题、解解决决问问题题的的能能力力；掌掌握握提提炼炼概概念关键词及利用比较的学习方法。念关键词及利用比较的学习方法。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目
6、标分析目标分析教材分析教材分析认识到生物的结构与功能相适应，认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科初步形成生物学的基本观点和科学态度。培养学生互助的精神与学态度。培养学生互助的精神与自主学习的能力以及热爱大自然自主学习的能力以及热爱大自然的情感的情感。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析学情分析学情分析教法分析教法分析学法指导学法指导评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析我校学生在全市我校学生在全市处于中上水平，于中上
7、水平，自身素自身素质较好，自主学好，自主学习的能力的能力较强，活，活泼好好动，表，表现欲欲强，可，可以适以适应自主、探究、合作学自主、探究、合作学习的的课堂。堂。但他但他们还是初一学生，在日常生是初一学生，在日常生活中只活中只观察察过种子的外部形种子的外部形态，不清楚内部不清楚内部结构构组成及其功能。成及其功能。生物思生物思维还有待加有待加强。新知。新知识的的接受方式需要接受方式需要创新。新。学情分析学情分析教法分析教法分析学法指导学法指导评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析采用采用“一、三、六一、三、六”课堂教学模课堂教学模式，通过自主学习、式，通
8、过自主学习、ABC共同体共同体合作探究，真正让学生成为课堂合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中形成自己学习的方法，讲解实践中形成自己学习的方法，培养自主学习能力，自己构建知培养自主学习能力，自己构建知识体系，将知识活学活用。识体系，将知识活学活用。学情分析学情分析教法分析教法分析学法指导学法指导评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析自主学习法自主学习法合作探究法合作探究法讨论分析法讨论分析法归纳总结法归纳总结法联系生活实际联系生活实际实验法实验法类比法类比法学情分析学情分析教法分析教法分析学法指
9、导学法指导评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析独学15min基础演练5min组内小展示8min对学10min评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析班内大展示10min综合提升6min知识梳理3min明确目标3min导入+明确目标（3min）评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析独学（15min）评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析独学书本，根据学习目标圈画知识点和操作流程，欣赏独学书本，根据学习目标圈画知识点和操作流程，欣赏
10、教学视频，进一步巩固实验操作和流程教学视频，进一步巩固实验操作和流程学生进行操作学生进行操作独学（15min）评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析对学(10min)评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析1、导学案思考题，、导学案思考题，菜豆种子的子叶有几片？菜豆种子的子叶有几片？怎样切开玉米种子？怎样切开玉米种子？玉米种子的哪个部分使碘液变蓝玉米种子的哪个部分使碘液变蓝? ?（淀粉遇碘变蓝）说明了（淀粉遇碘变蓝）说明了 什么？什么？玉米有几片子叶？玉米有几片子叶？2 2、根据导学案、根据导学案2 2、3 3题
11、学生通过自己观察绘制的图，比较这题学生通过自己观察绘制的图，比较这两幅图总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点两幅图总结归纳出菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。和不同点。对学（10min）评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析组内小展示(8min)评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析1、组内尝试表述所学知识。、组内尝试表述所学知识。2、相互依图指出各结构，并进行比较。、相互依图指出各结构，并进行比较。3、交流各结构可能的功能。、交流各结构可能的功能。4、进行质疑，成果生成板书。、进行质疑，成果
12、生成板书。创新点：知识点的生成方式与及时巩固创新点：知识点的生成方式与及时巩固评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析成果展示成果展示评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析班内大展示(10min)1、板书菜豆种子和玉米种子的结、板书菜豆种子和玉米种子的结构，依图介绍各种结构的位置、构，依图介绍各种结构的位置、数目、名称。数目、名称。2、板书菜豆种子和玉米种子结构、板书菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点，并依据这些的相同点和不同点，并依据这些特点能判断出种子的分类。（特点能判断出种子的分类。（创创新点新点）评价
13、分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析班内大展示(10min) 生活中还有许多常见的种子，比如说瓜子、生活中还有许多常见的种子，比如说瓜子、花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类花生和水稻，想一想这些种子是和玉米种子一类还是菜豆种子一类？你是依据什么来分类的。还是菜豆种子一类？你是依据什么来分类的。比一比比一比学以致用学以致用基础演练(5min)评价分析评价分析过程分析过程分析教法分析教法分析目标分析目标分析教材分析教材分析1、下列关于菜豆种子的结构正确的是（、下列关于菜豆种子的结构正确的是（ ）A菜豆种子的结构包括种皮和胚芽、胚轴、胚根菜豆种子的结构
14、包括种皮和胚芽、胚轴、胚根B菜豆种子的结构包括种皮和胚菜豆种子的结构包括种皮和胚C菜豆种子中，将来发育成新植株的是胚芽菜豆种子中，将来发育成新植株的是胚芽D菜豆种子有胚乳菜豆种子有胚乳2、将浸泡过的玉米种子纵向剖开，在断面上滴一滴碘液，这时会看到（）、将浸泡过的玉米种子纵向剖开，在断面上滴一滴碘液，这时会看到（）A、胚变成蓝色、胚变成蓝色 B、胚乳变成蓝色、胚乳变成蓝色C、子叶变成蓝色、子叶变成蓝色 D、种皮变成蓝色、种皮变成蓝色3、我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取（、我们平时吃的豆油，主要从大豆种子的哪部分榨取（ ）A、胚轴、胚轴 B、胚芽、胚芽 C、胚乳、胚乳D、子叶、子叶综合
15、提升(6min) 根据学生根据学生课前准前准备的豆芽，学生大胆猜想，种子植物各的豆芽，学生大胆猜想，种子植物各结构的可能的功能是什么？构的可能的功能是什么？角色扮演角色扮演各结构功能各结构功能大胆猜想！大胆猜想！Hi,我是胚根，将来我是胚根，将来我发育成根，能我发育成根，能从地下吸收营养从地下吸收营养供植株茁壮成长供植株茁壮成长.我是胚芽我是胚芽知识梳理(3min)通过探究观察同学们学会了什么？通过探究观察同学们学会了什么？课外活动课外活动评价分析评价分析结合本节的教学设计，我感觉到在教学过程中教师在鼓励学生大胆设想、小心求证、学会科学探究基本方法的同时，还应注重探究过程的指导和探究技能的训练。要根据教学内容尽量为学生提供“做”中发现问题、解决问题，激发学生学习的兴趣。有待进一步探讨的问题有待进一步探讨的问题1、如何使课堂趣味性更浓，让、如何使课堂趣味性更浓，让学生快乐的学习？学生快乐的学习？ 2 2、如何在体现学生主体地位的、如何在体现学生主体地位的同时加强课堂的时效性，做到同时加强课堂的时效性，做到活而不乱，活而有序。活而不乱，活而有序。
