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1、北师大版小学数学一年级第一单元第四课时小猫钓鱼优质教案颍泉区泉颍第二实验小学 孟献影教材分析：本课的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么？学情分析：初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上下左右的位置，手部肌肉不太灵活，要把字写好比较困难，教师不能急于求成。教学目标：知识与能力1、让学生认识“0”是怎么产生的，理解“0”的含义，学会读写“0”。2、掌握“0”的含义，并学会在生活中运用。过程与方法：1、首先
2、利用主题情景图，引导学生体会0的基本含义及0与1、2、3的关系。2、认、读、写0，然后组织学生想一想、说一说，集体交流理解0的其他含义，体会0与生活的密切关系。情感态度与价值观：1、培养学生认真观察事物的良好习惯。2、激发学生学习欲望。教学重点：理解“0的含义，学会读写“0”。教学难点：理解“0”的含义。教学方法：情景教学法。教具准备：挂图、数字卡片。教学过程：一、创设情境，发挥想像力师：同学们看这节课老师给大家请来四位朋友（出示主题图，四只不同表情的小猫），一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，第一只猫它钓了3条鱼，用几表示呢？第二只猫也很高兴，它钓了2条鱼，可以用几来表示？第三只猫也觉得还
3、不错，它钓了1条鱼，用几表示呢？最后的一只猫满脸的不高兴，因为它一条鱼也没钓到，又可以用几表示呢？二、揭示谜底，教学0的第一种含义可以表示“没有”1、初步感知0表示“没有”的含义。师：那只猫一条鱼都没有钓到，那我们用数字几来表示呢？揭示课题并解说：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2、实践体会0表示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）师：老师左手现在有几枝铅笔？（2枝）你们猜猜老师右手有几枝铅笔？（1枝）（教师面向学生，将双手和向笔放在身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。）师：现在老师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜现
4、在右手有几枝？（0枝）（教师再次将双和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。）师：现在老师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）（教师再次将双手和所有铅笔藏在身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。）请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。（对小组游戏中的合作情况进行评价。）3、比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔？（1枝）右手有几枝粉笔？（0枝）0和1比，谁大？你是怎么想的？（0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。）（三）教学书写“0”师：0像什么？同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1、教师示范
5、写“0”。2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等）。3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。4、描红后请学生总结写0的注意事项。师：你们觉得写0时要注意些什么？怎样才能把0写好？5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。（四）我的发现师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢？（尺子、温度计、电话、时钟）它们分别表示什么？（先独立思考，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。）小组汇报讨论结果，要求汇报的不能与别的组重复。1、0表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。师：同学们看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢？（用来量东西）师：那尺子上的0表示什么意思呢？（表示起点）2、0表示水结冰的温度的含义。师：出示温度计并讲解。温度计上也有0，表示“0”度，小朋友你知道南极吗？那里的天气可冷了，每天都在0摄氏度以下。成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度出示温度计，0在这里表示水结冰的温度！同学们，等你们的学了很多知识，长大了，你们也去南极考察一下吧！板书设计：第8页主题图教学反思：5
