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1、课题100以内的加法和减法（一）整理和复习计划课时2教学内容分析这部分教材包括两方面内容：一是对单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构。二是集中安排了一个练习，让学生配合整理对已学习知识进行复习巩固。在整理部分教材既没有概括出单元知识的结构，也没有明确提出整理的要求，而是用两组习题的形式提示学生对本单元所学习的两部分内容进行回忆和整理。教学目标1通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。 2使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 教学重难点1整十数加，减整十数，两位
2、数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数的口算方法。2能用语言准确表达口算过程。教具学具准备口算卡片、汇报表教学设计思路含教法设计、学法指导旧知复习，引入新知。创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有 （）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。 1、观察，投影出示主题图2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：4、全班反馈：A动手操作，5、理解口算办法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。10、比较算法，11、加深理解12全课总结教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一
3、、分类整理1出示一组口算卡片（贴在黑板上）。 25+839+4036+759+2 50+1621+642+347+30 锻炼孩子们观察、分析的能力。 师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（板书：加法） 师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？ 让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理。 师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？板书：两位数加一位数进位加不进位加，两位数加整十数。2计算各题，总结计算方法。 师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？ a.比一比看谁算得快。 请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。 b.突出进位加法。 师：（指25+8）
4、谁来告诉大家这一题是怎样算的？ c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？ 找学生出题大家回答。 生：加法运算题。第一种：a.25+821+6 36+759+242+3b.50+1639+4037+40第二种：a.21+642+3b.25+836+759+2c.50+1639+4047+30 自由说说1、 算一算生1：5+81320+1333生2：25+53030+333找人出题，边出边练。两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。二、分小组活动1谈话明确任务、要求。
5、 师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？ 每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。 2小组活动。 教师巡视。在巡视中，教师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合的真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！ 3交流汇报。 师：谁愿意把你们结果公布给大家，让大家评一评。（请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法。）1、 听清任务要求2、 小组活动3、交流汇报在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。巡视中，教师提示的话比当作要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。三、小结本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。小结本课习题设计教材7880页内容板书设计整理与复习39+40 36+7 97-60 65-7 教学反思
