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1、（北师大版）三年级英语下册拓展资料Unit 7 At the restaurant一、教学指导思想与理论依据英语新课程标准 中明确指出： 面向全体学生， 尊重学生间的差异， 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教与学氛围。在教学中倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教师应创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。二、教材背景分析1. 教学内容分析：本课是北师大版英语三下第7 单元 At the restaurant 第 3 课时，是一节对话教学课。本课是本单元的第 3 课时，从教材
2、的编写结构看，每单元的第一课时均是让学生在语言情景中帮助学生感悟并习得语言，并且在头脑中形成正确概念和记忆，并在第 3 课时让学生学会将所学知识在生活中实际运用，提高学生根据实际情境重组语言、综合运用的能力，同时借用生动逼真的动画效果激发学生参与英语学习的积极性，并在自主学习、小组合作中体会英语语言习得与运用的快 乐。本节课的学习内容为 Ken 和 Ann 到餐馆就餐，讨论各自对食物喜好的情景。本节课在以往学习的食物单词基础上，拓展2 个学生生活中比较熟知的单词 popcorn, chocolate, 帮助学生在情景下，将所学单词和句型“Do you like ？ Yes, I do. /No
3、, I don t.和What do you want to eat? I want to eat :综合运用表达自己对食物的喜好。通过图片、 Bingo、接龙等一 系列活动和游戏来学习重点语言知识；在多媒体课件辅助下，看卡通模拟创设学生感兴趣的英语语言环境，给予学生体会和操练语言知识的契机；在改编、创编对话活动中培养学生运用已有知识经验的语言运用能力。在这一课堂教学过程中，调动学生的多元智能，并使学生主动地参与到语言知识体系的构建中去，提高语言的交际能力。2. 学生情况分析：三年级的学生对英语学习兴趣较浓， 且已经具备一定的英语水平， 具有一定会话和理解语言的能力，也有一定的词汇量，愿意表达
4、自己的思想，乐于与人交流，因此学生彼此间的差异界限不是十分明显，而且教材上的语言知识不足以满足学生对英语学习的渴望，由此可预测本单元的重点词汇大部分同学在课外的学习中已经接触过，或者是已经掌握了。因此在落实基础、夯实底线的同时，在教学中要在知识量和练习量方面有所增加，这样既可以照顾到弱势群体的学习速度和难度，又可以给优势群体的学生一些难度，设置一些障碍，促进全体学生对英语学习兴趣的保持和延 续，激发学生对英语学习的积极性。3. 教学指导思想与设计思路：（ 1 ）教学指导思想：以新课程理念指导英语教学，注重以学生为主体进行教学活动，创造学生主动参与，主动学习的新的教学环境。为每一位学生提供一个学
5、习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长能力，在实践的基础上培养学生语言表达的能力，在合作学习的过程中，培养学生的合作能力和创造能力。在活动中学习、巩固语言，在情景中应用语言，激发学生学习语言的热情。学生需要一种轻松、愉快的学习气氛，将枯燥的单词、句型的学习和一些有趣的教学活动相融合，使学生积极、主动接受学习，体验英语学习的成功感。（ 2 ）设计思路： 热身活动通过快速认读已学词汇，引导出新课的词汇，促使学生在课的伊始就勇于张口说英语。 新授部分A 以旧带新，学习词汇“ popcorn, chocolate 。”B 利用动画情景引导学生交际，操练对食物喜好的表达方法“ Do you like ? Yes, I do./No, Idon t. ”。C在“Bingo”活动中进一步操练“What do you want to eat? I want to eat ”语言的交际。D 在自我选择谈论食物喜好的情景中完成改编对话的任务。 练习部分A 学生分组进行操练。 。B 选择3-5 个小组在全班展示学习成果 用心爱心专心2
