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1、让每个学生沐浴爱的阳光雨露宜州市德胜小学 兰丽琼我叫兰丽琼，是宜州市德胜镇中心小学语文教师兼班主任。十六年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！孩子们用自己的童真、独特
2、的浪漫感动着我，激励着我。是爱让班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。班主任工作中，我践行着学校领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱
3、感化他。爱的播种常让我获得意外收获。龙龙原是我班上出了名的“小刺猬” 。人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，他下课后对我说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。我气不打一处来，对着被打的孩子说：“你给我狠狠地揍他！”那孩子看看我，转身对他说：“老师教我们打人不算是男人，我不打你，我想和你做朋友！”龙龙刚才还一副舍生取义的样子，听了
4、同学的话先是一愣，随后竟“哇哇”大哭起来。我牵过他的手，让他对方握手，他一个劲地哭着说对不起，原来，因为单亲家庭，他总觉得同学们看他的眼光都是异样的，因此，自我保护意识特别强。看到老师同学对他如此爱护、宽容，他羞愧得无地自容。在我的鼓励下，后来的一次班会课上，他为自己过去的行为向同学们道了歉，并对老师、同学给予他的爱表达了真诚的谢意。二、柔风细雨中偏爱学困生勤奋努力、聪明懂事的孩子一看就叫人喜欢，可是那些上课从不出声，考试坐着出神，同学视若无人的后进生呢，每班可能不多，但是哪一个角落肯定有他们落寞的身影。学习成绩差，让他们失去了欢笑，失去了幻想，失去了生活的乐趣。再贫穷的家庭，都愿为了孩子倾其
5、所有；再蠢笨的孩子，都承载着一家人的全部希望。一位出色的教师应该用他真诚、宽大的胸怀和无私的关爱去赢得学生的尊敬和爱戴。尤其是对于受人冷落的后进生，更应该把特别的爱献给这群特别的孩子们，更让他们感受到信任、平等与关怀。 老师的爱是深沉的，她应该是一种把全部心灵和才智都献给孩子的爱，这种爱蕴涵在我们为学生所做的每一件事中。于是每当下课时，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐
6、意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，我也会去读懂它。我班由一个学生，由于父母文化低，父亲方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩也一落千丈，没有学习的热情。为此，我几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级出力。还记得我曾在一
7、次班会课上说过这样一段话:“为了你们犯下的错误，我着急万分；为了你们的点滴进步，我乐不可支；为了你们取得的成绩，我无比自豪别以为老师不在乎你们，其实，你们一直在老师心里，你们是老师永远的牵挂！”当我在学生们面前朗读完这些语句时，学生们报以热烈的掌声。掌声中，我感觉到我的苦心已经被他们理解和接受。师爱已经架起了通往教育成功的桥梁。班上的一位男生，爸爸妈妈在他三个月的时候就把他抛弃，丢给了爷爷奶奶。这个孩子非常孤僻、自大，以为什么都可以用钱来解决，因为爷爷奶奶每天都给他十元不等的零花钱，原来一、二、三年级时，听说他请人写作业，平时也不懂得尊重他人，和同学经常吵架，也不把科任老师放在眼里，经常与科任
8、老师顶嘴。科任老师就生气的说：“这个孩子我没有办法教了”我意识到事情的严重性，马上找他来办公室问：“你家里很有钱，是吗？” “不是。 ”“我可听见你和数学老师说我家有大把钱！是这样吗？”他不好意思低下了头。 “现在数学老师说他要放弃你，你有什么想法？” “老师，我们不喜欢数学老师。 ”“为什么不喜欢？” “因为他太严格了。 ”“严格不好吗？”他说不上话来。追问：“在你成长的十年里，你爸爸妈妈陪你过几年？” “听我爷爷奶奶说只有三个月。 ”“在老师和你父母中选择，你认为谁最关心你？”他泪流满面说：“是老师。 ”“为什么是老师呢？刚才你不是说不喜欢老师吗？”孩子哭了出来说：“老师，我错了。我知道您
9、关心我，比我父母都还关心我，是您们教给我知识，教会我们怎样做人，可我有时候就是控制不住我自己。”我真想不到这个被很多人认为是问题小孩的竟然会说出这样的话。试想，如果对于那件事我不够冷静，当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱。我想可能就会有两个结果：一个是反正都被羞辱过了，破罐子破摔；另一个会觉得抬不起头，从此没有了自信。如果真是这样，那就不仅仅给自己的班主任工作带来困难，更重要的是耽误了一个孩子的一生。作为教师，我们的一言一行，一举一动都对学生起着或大或小的影响。因此，我们必须谨慎的处理好每一件小事。针对他的这个情况，我就给他当个官，管理班级的纪律。他还真是进步了不少。特别是在写一篇感恩作文
10、时，他是这样写得：“老师，谢谢您，您比我妈妈还关心我，我真想叫您一声妈妈。老师，我爱您，是您把我从一个叛逆的孩子转变成一个听老师话得学生。您不仅教给我知识，更为重要的是您教会了我怎样做人”读到这里，我已经泪流满面了。更让人感动的是在他准备转学去南宁读书时，我开玩笑地说：“听说你下个学期去南宁读书了，心里一定很高兴吧？”他马上跑到我跟前说：“老师，我不转学了，我舍不得离开您”听到这，我哭了，我知道这个孩子已经成长了，从而也领悟到了有时候宽容是一副良药，特别是我们老师，我们需要时刻都备份这种良药，只有这样我们才能真正走进学生的心灵，才能和孩子心灵相通融为一体。还有一个女生，学习困难，家境贫寒，衣着
11、法式也不得体，同学们虽然不敢排挤她，但看得出都不想和她接近。我教育学生团结同学，安排最乖巧的孩子与她同座，从不当众批评她。课间经常和她沟通交流，给她讲什么样的衣着法式适合她，课外时间给她补习。现在孩子们毕业了，但去年的教师节，这个班几乎所有的同学都来看我了，我含着热泪拥抱了他们，得他们的鲜花、贺卡、小礼盒堆满了我的办公桌，礼物中有一本精美的笔记本，里面还有张条，看那歪歪斜斜的字，我知道是那个女生写的：“兰老师，您在我心中最美的人。 ”我之所以能够赢得学生如此厚爱，只因为我牢记了这样一句话：“给予他人宽容和关怀，你会成为最可爱的人！三、长风绵雨中博爱中等生因为享受了爱，才懂得去爱，要用自己的爱去
12、赢得别人的爱。学生做错事，我给他一个批评的眼神，私下谈话悄悄解决；所有和学生在一起的时候，我十分注意与他们进行情感交流，比如让真诚的微笑挂在脸上，用满含期待的眼神注视他们，冷了热了提醒他们增减衣服等等；我还特别注意运用体态语言来传达自己对孩子们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，抚抚他们的脸，牵着他们手，抚摸他们的头，或者替他们整整衣服，理理头发每一个动作、语言、神态都是真情的流露，它像春天的细雨滋润着学生的心田，它像煦暖的阳光照耀着学生的心灵,让我和孩子们之间架起了一座友谊的桥梁。现在的六（3）班，我已带了一年。刚带第一学期，我在家长会上就提出了我的目标：培养孩子的气质。并且和家长达成共识：家校
13、配合，内外兼修。我要求家长约束自己，在行为谈吐、待人接物等方面给孩子做榜样，循序渐进，促进孩子不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己，共同培养孩子优雅大方、自然的气质。我认为，优雅的根源在于心中有爱。因为爱父母，所以分担家务，孝敬长辈；因为爱老师，所以认真学习，不辜负老师的期望；因为爱同学，所以宽容、谅解、互相帮助我知道，现在的学生更注重自己的心灵感受，强调自己的主观意识，喜欢用自己的主观情感去待人接物，他们表达情感的方式明白而直接。因此，我总是用微笑、赞美、拥抱、奖励等方式让他们真真切切地感受到我的爱。我和他们一起做游戏、猜谜语、做脑筋急转弯；我为他们哭，为他们笑，为他们烦恼。当他们取得
14、成绩、获得荣誉时，同他们一起骄傲，尽情地向我爱的学生们传递着老师对他的关爱。我利用开故事会、小小演说家等活动和写作文、日记的方式走进学生心灵深处，摸清他们的兴趣爱好，了解了他们的烦恼。跟男生，我们谈足球，聊赛车，有时跟他们来个羽毛球擂台赛；跟女生，我们谈影视明星，唱流行歌曲，讨论她头上的小发饰，常常也一起丢沙包在校园里，学生无时无刻不感到我同他们时时在一起。相处越久，感情越深，学生越愿意亲近我，一个一个变得更听话了，更懂事了，小班干部们个个都成了我的好帮手，带领同学们晨读，安排卫生值日，组织做操，排路队，收发作业，每一项、每一件都能做得有条不紊，像模像样，我常常“袖手旁观” ，享受着清闲，品味
15、着喜悦。不时，还有一些意外惊喜。去年排练三字经舞蹈的时候，欣欣以排练为由，多次不写作业。一天放学后，我把她留在教室里，严厉地批评了她，并要求她必须今天补完作业。看她抓耳挠腮的样子，我有只得压住怒火给她讲解。不知不觉天就黑了，还在上幼儿园的儿子等着我叫回家，我才意识到很晚了。这样我一手牵着年幼的儿子，一手牵着欣欣走出校门。我要送她回家，她却执意自己回去。我不放心，便用摩托车送她回了家。临走还语气严厉地说了声：“回家把作业补完！”几天后的班会课上，她向全班同学讲起了这件事，她说：“老师像妈妈一样关心我，看着老师带着年幼的小弟弟渐渐远去的背影，泪水模糊了我的双眼。 ”我当时感动热泪盈眶，抱着欣欣说：“对不起，我不该对你那么凶，谢谢你，谢谢你不记恨老师，谢谢你的理解。 ”千万别说现在的孩子对什么都不在乎，其实他们的心里有一把爱的标尺，老师一言一行中所透露出来的爱，点点滴滴都在这把标尺的量度范围内。爱，使心灵相通；爱，让世界不再孤单。爱是生命的火焰，有了它，一切将焕发生机。只要爱的阳光依然放射光芒，生命之花就一定能绽放得更加灿烂。用爱走进学生的心灵吧，让每一个鲜花般的生命都沐浴爱的阳光，让每一个孩子脸上都绽放着春天般灿烂的笑容。
