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1、最新人教部编版文档19 大象的耳朵教学目标1. 会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2. 正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。3. 知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重点1. 识记生字词,理解课文内容。2. 理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测1、 猜谜导入1. 课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)2. 同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻
2、子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。3. 出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。2、 自读课文,学习生字1. 自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。2. 组内合作识字:互读、互听、正音。3. 教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。(1) 多音字:扇:shn扇动 shn风扇(2) 图片识字:竖、竿、撑、舞(3) 与生活体验结合识字:痛、烦、耷4. 多种形式认读生字和词语。5. 指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音
3、。2. 给下列加点字选择正确的读音。s sh shn shn(1) 大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。(2) 大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。3、 初读课文,初步感知课文内容1. 默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)2. 同桌互读课文,注意读好问句。3. 学生质疑,提出不懂的问题。3. 大象为什么要把自己的耳朵竖起来? 4、 指导写字1. 出示“我会写”中的生字。2. 引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。3. 教师范写难点字,强调重点笔画。遇:半包围结构,笔顺是,“走之底”是三画,右边的笔顺要记清。
4、最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。4. 学生练写,共同评议。优秀作业展示。4. 按查字典要求填空。“遇”用部首查字法应先查部首 ,再查 画,可组词为 。5. 比一比组词。根( ) 跟( )兔( ) 免( )第二课时教学过程达标检测1、 激趣导入上节课我们学习了大象的耳朵,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?2、 复习字词学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。3、 学习课文1. 自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。2. 指读第一自然段。(1) 你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)(2) 练习说句子。大象有一对大耳朵,像
5、扇子似的耷拉着。 有 耳朵,像 。(3) 动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像小壁虎借尾巴一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。3. 指名学生分角色朗读第28自然段。(1) 指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”(2) 分角色朗读,看看谁读得最好。(3) 想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)(4) 学习第8自然段。“自言自语”是什
6、么意思?谁来表演这一段?你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?4. 学习913自然段。(1) 指名学生分段朗读。(2) 大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)(3) 同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)(4) 那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)(5) 指名读第13自然段。指导读出 的语气。现在你知道
7、大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。6. 有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的? 7. 照样子写词语。自言自语 自( )自( )自( )自( )8. 大象是怎样让他的耳朵竖起来了的?用原文中的句子回答。 9. 判断下列说法的正误。(1) 大象的耳朵竖着,可以听到很远的地方传来的声音。()(2) 大象的耳朵竖着,经常有小虫子飞进去,吵得大象头痛。()(3) 大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。()(4) 大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。()10. 大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思? 4、 小结1. 学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故
8、事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)2. 齐读课文,记住这个有趣的小故事。教学板书人家是人家,我是我大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来 圣人之言 行身之则-论语论语是孔子与其弟子的语录结集,儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。论语名称的来由,班固汉书艺文志说:“论语者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。”这一说法,大体可信。原始记录杂出于众手,最后编定当在战国初期,以曾参门人为主。 现在通行的论语20篇,内容以伦理、教育为主。论语在汉代有鲁论语、齐论语与古论语等不同本子流传,后来统
9、一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏论语注疏、宋朱熹论语集注及清刘宝楠论语正义等,今注本有杨伯峻论语译注。泰伯第一章:子曰:“泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。泰伯第二章:子曰:“恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷。泰伯第三章:曾子有疾,召门弟子曰:“启予足!启予手!诗云:战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。而今而后,吾知免夫!泰伯第四章:曾子有疾,孟敬子问之。曾子言曰:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三:动容貌,斯远暴慢矣;正颜色,斯近信矣;出辞气,斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。泰伯第五章:
10、曾子曰:“以能问于不能,以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校:昔者吾友尝从事于斯泰伯第六章:曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也:君子人与?君子人也。泰伯第七章:曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎。泰伯第八章:子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。泰伯第九章:子曰:“民可使由之,不可使知之。”泰伯第十章:子曰:“好勇疾贫,乱也。人而不仁,疾之已甚,乱也。”泰伯第十一章:子曰:“如有周公之才之美,使骄且吝,其余不足观也已。泰伯第十二章:子曰:“三年学,不至于谷,不易得也。”泰伯第十三章:子曰:“笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。天
11、下有道则见,无道则隐。邦有道,贫且贱焉,耻也。邦无道,富且贵焉,耻也。”泰伯第十四章:子曰:“不在其位,不谋其政。泰伯第十五章:子曰:“师挚之始,关睢之乱,洋洋乎盈耳哉。”泰伯第十六章:子曰:“狂而不直,侗而不愿,悾悾而不信,吾不知之矣泰伯第十七章:子曰:“学如不及,犹恐失泰伯第十八章:子曰:“巍巍乎!舜禹之有天下也而不与泰伯第十九章:子曰:“大哉尧之为君也!巍巍乎!唯天为大,唯尧则之。荡荡乎!民无能名焉。巍巍乎其有成功也,泰伯第二十章:舜有臣五人而天下治。武王曰:“予有乱臣十人。”孔子曰:“才难,不其然乎?唐虞之际,于斯为盛。有妇人焉,九人而已。三分天下有其二,以服事殷。周之德,其可泰伯第二
12、十一章:子曰:“禹,吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神,恶衣服而致美乎黻冕,卑宫室而尽力乎沟洫。禹,吾无间然矣。”泰伯是论语的一篇,共计21章,其中著名的文句有:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善”;“任重而道远”;“死而后已”;“民可使由之,不可使知之”;“不在其位,不谋其政”等。本篇的基本内容,涉及到孔子及其学生对尧舜禹等古代先王的评价;孔子教学方法和教育思想的进一步发挥;孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的见解。泰伯:周代始祖古公亶父的长子。圣人之言 行身之则-论语论语是孔子与其弟子的语录结集,儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。论语名称的来由,班固汉书艺文
13、志说:“论语者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。”这一说法,大体可信。原始记录杂出于众手,最后编定当在战国初期,以曾参门人为主。 现在通行的论语20篇,内容以伦理、教育为主。论语在汉代有鲁论语、齐论语与古论语等不同本子流传,后来统一于郑玄。现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏论语注疏、宋朱熹论语集注及清刘宝楠论语正义等,今注本有杨伯峻论语译注。泰伯第一章:子曰:“泰伯,其可谓至德也已矣。三以天下让,民无得而称焉。泰伯第二章:子曰:“恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷
14、。泰伯第三章:曾子有疾,召门弟子曰:“启予足!启予手!诗云:战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。而今而后,吾知免夫!泰伯第四章:曾子有疾,孟敬子问之。曾子言曰:“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。君子所贵乎道者三:动容貌,斯远暴慢矣;正颜色,斯近信矣;出辞气,斯远鄙倍矣。笾豆之事,则有司存。泰伯第五章:曾子曰:“以能问于不能,以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校:昔者吾友尝从事于斯泰伯第六章:曾子曰:“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也:君子人与?君子人也。泰伯第七章:曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎。泰伯第八章:子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。泰伯第九章:子曰:“民可使由之,不可使知之。”