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1、, 亲自观察事2019 最新教科版科学三上我看到了什么说课和实录课题第 1 课 我看到了什么计划课时一课时本课内容既是植物单元的起始部分, 也是整个科学课的起始部分 , 相当于一个初步接触科学观察的学生, 经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物 , 大树又是学生经常接触的物教学 体。对大树的观察 , 不仅仅是为了获取关于这棵树的根、茎、内容 叶、花、果实、种子方面的事实性知识 , 更重要的是要把树看分析 做一个生命体。观察是有目的的 , 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。秋季是落叶树生长周期中完成繁殖生长的阶段 , 果实已经成熟 , 树叶
2、的生长与衰老并存。新叶生长、果实成熟、老叶死亡 , 这些都是生命体的特征 , 从这个意义上说大树是一个生机勃勃的生命体。初步认识真正的观察应该是有目的的 , 制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。教学目标用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。教学重点：学生将学习用感官进行观察, 用简图进行记录和教学描述。重难教学难点：懂得从图片中获得的信息是有限的点物会对事物有更多的认识。在校园中确定数棵学生可以观察的大树。教具为学生准备：一些学生用的观察测量工具（如皮尺、放大镜学具等）观察记录纸。准备本课设计了五个活动 , 一是看一棵大树照片的活动
3、；二是教学回忆、交流各自看到的并记住的有关大树内容的活动；三是设计讨论什么是真正的观察；四是制定观察大树计划的活动；五思路是按所制定的观察计划观察大树的活动。1 / 11么？组织学生进行交流。引导学生注意区分真正从照二、 片上获得的信息和头脑中有回忆 关大树的信息。交流 2.回忆交流各自看到过的并教学环节一、导入新课三、讨论观察四、制订计划五、交流观察教学内容与教学活动学生活动设计意图1.看一棵大树照片的活动学生打开这部分内容 , 主要是出示一幅大树的照片教师引导、组织学生提问：书第 2看这幅照片中的大这是什么？ 页。树, 交流所获得的信你能看到什 认真看息。图。这部分内容是要求教仔细倾听师启
4、发学生回忆并交别人的发流原有的经验 , 引起言。学生的对比 , 即使是大胆说出以前不经意地看到的别人没有大树 , 内容也比照片记住的有关大树内容的活动讲到 , 没上的丰富。提问：有发现的通过比较使学生认识真的大树你 地方。到：带着目的看 , 会们看到过吗？学生回比随意看到的内容要都看到过什 忆、交流多。么？他们在过从观察的目的来看 ,引导学生回忆、交流他们在去所看到学生在观察前要明确过去所看到和所记住的有关和所记住观察任务 , 我选择观真正大树的内容。使学生知的有关真察哪一棵树 , 观察树道观察的对象必须选择自然正大树的的哪些方面。从观察界中真实的事物。内容。的方法来看 , 要求学3.讨论什么
5、是真正的观察学生进行生运用各种感官进行带着目的去看真实的事物 ,交流。观察 , 还要运用已有这才是观察。进行与前的知识经验、技能 ,提问：面回忆活想各种办法进行观在一棵真正 动的比察。的大树面前 , 能不能看到 较。制定好计划后 , 教师比上面看到的更多的内学生思考应在保证安全的情况容？后再进行下组织学生去观察校引导学生到真实的大树前进交流。园内的树木。行观察。认真仔细组织学生进行交流。地去观察2 / 11进行与前面活动的比较。一棵大4.制订观察大树计划的活动树, 并做提出要求：好观察记能不能观察 录。到比刚才在一棵大树前学生用语观察到的更多的内容？言描述一怎样才可能 棵树。做到这一点？画出一
6、棵应该怎样去 树的简观察大树？图。引导学生去思考、交流。提示：观察要有顺序；观察的顺序是由远及近 , 从整体到局部；要充分运用各种感官；要认真仔细地观察一棵大树。组织学生制定个人的观察计划。5.按所制定的观察计划观察大树的活动组织学生去观察校园内或住宅附近的树木。从远处看树木 , 看到的是树的整体形态 , 一般树的形状由树冠、树干、树根组成。并写出观察记录。作业观察校园内或住宅附近的树木 , 并写出观察记录。设计板书第 1 课 我看到了什么设计树是活的植物 , 生长在一定的环境里 , 是有生命的物体。教学反思或案例分3 / 11析检查检查人意见时间第 1 课 我看到了什么 说课实录我看见了什么
7、一文的板书设计图师：今天我们给大家上一门新的学科科学。（教师投影科学第一册的封面。）师： 同学们一定会问 , 科学是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们 , 科学课有很多生动有趣的内容 , 比如 , 火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把科学第一册的内容用小图标来表示 , 你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。（教师利用计算机课件分别出示代表“树、蜗牛、水、食物、人体”的图标 , 让学生根据图标推测本册内容）师同学们一定要问 , 这些内容怎么学呢？ 我告诉你们 , 每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体 , 测测蝗虫跳多
8、高 , 看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？生愿意。4 / 11师今天我们先来学习第一课我看到了什么。这里有一幅图 , 仔细看看图上有什么 , 然后告诉大家我在图上看到了什么, 是什么样的 ,（板书我看到什么）比比谁看得仔细说得多。（教师投影教材上的一幅图一棵大树。）生：有一棵大树。生：树上有枝干。生：大树的叶子很多。生：大树的叶子是不一样的。师：怎么不一样？生：有的大有的小。生：我看到了大树的形状。师：很好 , 说一下形状是什么样的。（学生一时说不出来）师能比一下吗？（教师比动作）是这样的吗？说说看。生：上面尖 , 下面圆。生：大树有影子。师：这只是一幅图上的
9、树 , 我们看不出更多的东西。我们周围的树很多 , 公园里、街道旁 , 学校里都是树 , 你看过树吗？生：看过。师：你从树上看到过什么呢？你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。生：树上有许多鸟。生：还有鸟窝。生：石榴树开花了。生：有一只绿油油的好象是变色龙。生：我看见大树的斑纹。生：有蚜虫吃树叶 , 瓢虫吃蚜虫。生：蜗牛和螳螂打架。生：小松鼠采松果。生：我看见过蜂窝。师：你们真在树上见到过蜂窝吗？生（部分）：见过。师：同学们从树上见到这么多有趣的事 , 说得我的心都动了 , 我真想马上到树下去再仔细看一看 , 你们想吗？如果我们真的到树下再去看看 , 你会不会更加仔细 , 会不会看到得更多呢
10、？5 / 11生：会。师：我们等会真的要让大家到大树下去看一看。不过我们在去之前要先想一下 , 怎样才会看得更多、更清楚呢？（投影树上的图我们来到大树下 , 怎样才会看得更多 , 看得更清楚。）师：大家先想想观察什么 , 再想想怎么观察。如果到了一棵真正的大树下 , 你想观察什么？（教师边听学生的发言 , 边板画）生：树上有什么？生：树是什么形状的？生：叶子的大小、颜色是否相同？生：树上有什么动物？生：有什么有趣的事？生：树的高矮是否一样？生：树的枝干是否一样长？生：树的名称叫什么？生：树叶的正面反面是什么样的？生：树枝上有什么。生：树的影子朝哪边。生：是南面的树叶多 , 还是北面的树叶多？生
11、：树的根是什么样的。生：种子在哪里。生：根是一样粗细的吗？有多长？师：如果这棵树开花了、结果了, 你们想不想观察？生：想。师：你们既然想到了观察树有多高, 那我还想到观察树的粗细 , 树皮上有没有斑纹、裂缝 , 想吗？（有学生举手）生：还有树的年轮。师：很好 , 我们想观察的内容真是很丰富！我们想观察树、叶、花、果 , 树的大概形状 , 树干的高矮、粗细 , 树皮什么样 , 树上有什么等等。那我们怎么观察呢 , 我们怎么观察树的叶、花、果、种子 , 怎样观察高矮、粗细 , 怎样观察树的形状、怎样观察树皮呢？请大家讨论一下。（小组讨论）6 / 11生：看、听、量。师：很好。师：如果观察树叶怎么观察？生：看。（板书：看。）师：看什么？生：颜色、形状、大小。师：还有什么方法？生：摸表面。（板书模）师：摸得出什么？生：叶子凹下去的一面。师：还可以摸出什么 , 厚薄摸的出来吗？生：可以 , 还有凸出来的斑点。生表面的小毛毛。生：光滑、粗糙。生：有刺。师：除看、摸 , 还可以怎么办？（板书闻）师：闻什么？生：味道。师：闻味道吗？生气味 , 有些叶有芳香的气味。师：用“看、摸、闻” , 还可以观察树的哪些方面？生：花的颜色、气味。生：树的大概轮廓。生：树皮是否有斑纹、裂缝。生：摸出树的枝干长还是短。师：同学们说得很好。不过 , 我们可以通过看、摸
