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1、大学生责任担当行为（讲稿）本节课的目的1、让学生知道责任担当行为的重要性 2、通过测评，让学生了解自己在责任担当行为方面的表现 3、针对表现薄弱的方面，帮助学生找出适合自己提高行为水平的方法、途径、措施本节课的纲要一、责任担当行为的概念（一）东西方学者的观点 （二）责任担当的概念二、责任担当行为的功能和意义（一）责任担当行为的一般功能（二）责任担当行为对大学生的意义 （三）责任担当行为在整个人格培育体系中的地位三、责任担当行为的构成要素及理想状态 （一）责任担当行为的构成要素及理想状态（二）责任担当行为的表现类型及理想状态 （三）目前存在的问题四、责任担当行为水平提升的机理和方法（一）责任担当
2、行为水平提升的机理（二）责任担当行为水平提升的方法五、大学生责任担当行为培养的方案（一）创新有效的载体（二）搭建系统的平台（三）制定切实可行的培养方案六、大学生责任担当行为测评（一）责任担当行为的标志性表现 （二）选择上述表现作为标志性表现的原因 （三）如何测评（四）注意事项大学生责任担当行为一、责任担当行为的概念（一）东西方学者的观点对于责任担当的认识，东西方学者均有很多论述。以儒家文化为代表的中国文化传统素来把责任担当作为理想人格的追求，孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”等，无不显示了对国家、社会、个人的责任担当的精神境界。
3、西方维克多费兰克说过：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。”；易卜生讲过：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”本文的责任担当概念是在借鉴前人研究成果的基础上提出来的。（二）责任担当的概念责任担当属于道德哲学中的一个范畴，是指个体作为社会关系中的一员，对社会行为规范的体认与践行，以及对相应行为后果的承担。这个概念包含两方面：一是个体应当履行的义务，即分内应该做的事；二是个体要对自己行为的实施承担后果，即在责任面前不回避，不推诿。“责任担当”不仅要有夺取成功的决心，而且还要有承担失败后果的准备。通俗的
4、讲：“天下兴亡，匹夫有责”是仁人志士责任担当的誓言，“一人做事一人当”是普通百姓对责任担当最朴实的表达。案例1：2003年，温家宝首次答记者问，开篇就说：“在我当总理以后，我心里总默念着林则徐的两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。“这就是我今后工作的态度。”这充分表现了一个国家总理的责任担当意识。案例2：葛玉修，青海银监局纪委书记、中国摄影家协会会员。他先后100余次探访青海湖，19次到三江源，5次到可可西里，拍摄了大量高原野生动物的图片，创办了青海省第一个民间生态环保摄影网站“青海青”，呼吁“关注野生动物，维护高原生态，爱我绿色家园”。被称为“环保卫士”。这充分表现了一个基层干部的责任
5、担当意识。案例3：林浩，汶川大地震年龄最小的救人英雄少年。地震发生时，小林浩和其他同学被压在了废墟之下。此时，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁半的小林浩再次钻到废墟里展开了救援，将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处伤痕。事后当有记者问他为什么不自己逃走而是留下来救同学时，他回答说：“我是班长”。这充分表现了一个普通百姓的责任担当意识。二、责任担当行为的功能和意义我国的责任担当教育由来已久。从礼记大学中的“修身、齐家、治
6、国、平天下”的观念，到“五四运动”中大学生的先锋角色，再到胡锦涛同志对青年“四个新一代”（理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代）的殷切寄语，都昭示了我们重视培育责任意识、强调责任担当教育的理念。 （一）责任担当行为的一般功能人是有责任的生命体，成长的标志便是勇于担当责任。一个人可以不伟大，可以清贫，但不能没有责任，扛着它，就是扛起自己生命的信念。逃避责任，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。也正是对责任的勇于担当，才构成了人之为人的意义所在。一个连对自己都不负责的人，很难想象其会对他人、集体、国家尽责。同时责任担当也体现
7、了一个人的社会必然性。每个人都在生活在一定的社会关系中，承担着不同的角色，但当其成为社会一份子时，责任作为一份成年礼物已不知不觉落在肩上。如果人人都能在自己的生活中、自己的岗位上担当好自己的责任，那么社会就会像一部精良的机器，每个零件都有条不紊地工作，齿轮之间也都契合地恰到好处，那么我们的社会就会更加和谐。所以，责任担当行为对社会的和谐发展有重要的作用。（二）责任担当行为对大学生的意义大学生是社会培养的高级专门人才，是未来民族的栋梁与希望，他们的责任担当意识的强弱，直接关系到其自身的成长、成才以及国家的前途和命运。责任担当对大学生的健康成长、未来发展起着决定性的作用。每个学生都是一个圆心，它被
8、许多同心圆所环绕。从自身的圆心出发，第一圈由家庭与亲朋组成；第二圈由所在集体中的老师、同学组成；第三圈由国家、民族、社会组成，最后一圈由整个人类生存环境组成。每一个圈都靠责任来维系，并靠责任向外延伸。1、责任担当行为有助于大学生获得自我和他人的认可有了责任担当意识，学生会时刻严格要求自己，提醒自己履行自己应尽的职责，在不断地履行职责过程中实现自我肯定，继续以积极的人生态度面对自己的学习、工作和生活，承担更多的责任，从而得到社会和他人的认可。反之，若缺乏责任担当意识，在责任面前怯懦、逃避，也就失去了被信任的基础，也不会得到他人和社会的认可。案例：国际金融数学知名专家彭实戈院士。1993年，彭实戈
9、教授通过调查、了解期货市场情况，发现了中国期权、期货交易中存在的一些严重问题。这必然会造成中国资金的大量流失。出于学者对国家、对社会的责任担当，他立即写了两封信，一封交给山东大学时任校长潘承洞教授，潘校长立即转呈山东省副省长；另一封，递交国家自然科学基金委。信中，他陈述了自己对国际期货，期权市场的基本看法，以及中国目前进行境外期货交易所面临的巨大风险，并建议从速开展对国际期货市场的风险分析和控制的研究，加强对金融高级人才的培养。并曾亲赴北京，向国家自然科学基金委领导当面表达自己的意见。后来，山东省停止了境外期货交易。中国国家自然科学基金委员会也很快发文将彭实戈的建议信转呈中央财经领导小组，采取
10、相应措施，避免了中国金融资产的大量流失。从此事中，他越发认识到基础研究成果对国家宏观经济决策的指导作用，以更强的责任担当投入到金融数学研究中。 一次与彭老师的交流中，他强调现在个别学生的责任担当意识太弱，我们应该加强这方面的教育。2、责任担当行为有助于大学生建立良好的人际关系学生在自觉承担责任的过程中，才能学会理解他人，宽容他人，从而不苛求他人，更好地与别人相处，树立自己的形象和人格魅力，有助于建立良好的人际关系。任何一个同学都不愿意与一个没有责任担当的人处事、交往做朋友。案例：马加爵，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生。2004年，马加爵无视国家法律，因不能正确处理人际关系，因琐事与
11、同学积怨，即产生报复杀人的恶念，先后将4名同学残忍杀害引发了轰动全国的“马加爵事件”。3、责任担当行为有助于大学生自身能力的提高美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。” 能力永远由责任来承担，一个有责任担当的学生，才有机会充分展现自己的能力，提高自身的能力。当学生承担应尽的责任时，能从中学到更多知识，积累更多经验，吸取一些教训，从而不断提高自身能力。反之，忽视自己的责任，懒散敷衍，那么经验就得不到积累，社会也不会给予更多机会，能力的提高也就无从谈起。案例1：豆本加，藏族，天津理工大学自动化学院08级本科生。2010年度中国大学生自强
12、之星。学习之余，他积极参加志愿服务和校园文化活动，用实际行动承担责任、感恩社会。他拿出自己的奖、助学金购买了1500余册图书捐给家乡的中小学校。2009年，在一次社会调查中，豆本加发现家乡灌溉条件极其简陋，经过实地调查、多方查阅资料，他撰写了英文的调查报告，并在多方帮助下，为水渠项目筹款45900元。水渠建成了，困扰村庄几十年的农田灌溉难题终于得以解决。2010年，豆本加在参加学校社会实践时发现，落后的手工生产方式极大地制约了藏区新农村建设，在学校老师的指导下，豆本加写了一份详细的可行性分析报告，并积极募集资金，最终募集到65000元，大型收割机终于在他的家乡落户。社会实践促使他切实担当了对国
13、家和社会应尽的责任，也坚定了他服务西部、建设祖国的强烈信念。案例2：药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被
14、执行死刑。4、责任担当行为有助于大学生获得成功的人生桥的价值在于承载，人的价值在于担当。担当的越多，价值越大。敢负责，方能放开手脚，奋发有为；有担当，方能挑起重担，大有作为。作为大学生，养成良好的责任担当行为习惯，才能在学校里奋发学习，在家庭中勇挑重担，走上工作岗位后对工作尽职尽责，服务社会，从而实现自我价值，成为国家的栋梁之才，获得成功的人生。反之，拈轻怕重、偷奸耍滑，人生态度只会越来越消极，生活的道路会越来越窄，生活的质量也会越来越糟糕，很难获得成功的人生。案例1：许大卉女，1988年生，党员，武汉生物工程学院机电工程系2008级本科生。母亲间歇性智障，2010年父亲突发脑溢血，导致左手和
15、左脚偏瘫。她当即请假回家，借钱送父亲到医院治疗。为了更好地照顾父亲，她在3月底将母亲托付给亲戚和邻居后，把因中风行动不便的父亲带到了学校，希望兼顾学业和父亲。许大卉的感人事迹先后为多家中央及地方媒体报道，包括CCTV-1新闻20分“女大学生带着病父上学打工”、湖北卫视“孝女许大卉：带着病父上大学”、湖北日报“女大学生带父上学赢得师生钦佩”、长江日报“带着爸爸上大学”、武汉晚报“大学女生带中风父亲上学”等多篇专题报道，转载网站上百家，无数人为她竖起了大拇指。在有些人以“拼爹”为荣的时候，她却将带着生病父亲上大学当成自己最大的幸福。当同龄人还在享受青春带来的快乐时，她早已承担起这个本不属于她年龄的那份责任在贫困中求学，在艰辛中自强，今天的她，看起来依然瘦弱，但在灵魂上，她从来都是强者。案例2：近些年来，学生自杀事件在各高校内时有发生，总体发生率有逐年攀升的趋势。其中，因失恋而自杀的事件又占多数。毫不夸张地说，学生自杀现象已经成为让各高校负责学生安全工作的人员最头痛紧张的事情。做为一种人生体验的恋爱也是一种责任教育，它会直接影响到一个人对自身、对对方、对家庭的态度。恋爱需要当事人为自己情感行为承担责任，这种责任应该包含对学业负责，对自己的身心负责，对恋爱的另一方负责，还应对父母负责。爱情本是美丽的，如果恋爱使学生萎迷、失去了进取的动力，甚至是愧疚、
