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1、三年级科学下册教案第一单元观察小动物1.1观察蜗牛教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：1、知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：2、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。3、愿意与他人合作并交流想法。教学重点、难点：1、用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。教学时间：一课时教学准备：1、小组观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。教学过程：一
2、、蜗牛并观察、描述、画蜗牛。1、指导布置学生捉蜗牛。带领学生到校园里寻找蜗牛。明确蜗牛的生活环境。2、指导布置学生观察、描述蜗牛。指导学生观察的方法（必要时使用放大镜）。指导学生描述蜗牛的外形特征。3、指导学生画蜗牛。（画在活动记录上）二、指导学生认识蜗牛有不同的种类。1、指导学生看书。2、教师介绍不同种类的蜗牛。三、观察并描述蜗牛的行为特征。1、指导学生观察蜗牛的出壳。2、指导学生观察蜗牛的爬行。3、指导学生观察蜗牛的食性。4、指导学生观察蜗牛对刺激的反映。5、教师先指导方法及实验，然后学生观察（有些项目可以放在课后观察），学生汇报时教师指导学生把结果进行统计、分析找出规律。四、研究蜗牛喜欢
3、的生活环境。1、教师指导学生研究的方法。2、学生反复试验，并观察记录。3、各小组交流研究成果。五、动手给蜗牛设计一个家。1、根据以上研究的成果请学生谈一谈怎样设计？2、教师评价并简要介绍注意事项。3、学生动手（也可以在课后）给蜗牛安家。六、教师小结本课，并布置大家课后饲养蜗牛，继续观察研究。1.2观察蚂蚁教学目标：过程与方法：1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：1、知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：2、体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。3、愿意与他人合作并交流想
4、法。教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：一课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。1、教师指导实验方法：把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结
5、果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。2、教师重点指导有难度的小组。3、学生自主研究。七、教师课堂小结1.3观察鱼教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
6、2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：1、知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：2、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。3、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3
7、、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。二、研讨感兴趣的问题并分组。1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有：鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？研究鱼鳞花纹的年轮。鱼怎样睡觉？鱼是怎样呼吸的？3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。5、指导小组学生制定研究计划、方案。6、全班讨论、研究、完善研究计划。三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小
8、组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。2、教师简要小结。五、教师课堂小结。1.4动物人类的朋友教学目标：过程与方法：1、学会搜集、阅读资料来提高对动物的认识。知识与技能：2、认识保护动物特别是珍稀动物的重要性。3、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富要保护它们。情感、态度与价值观：4、意识到人和动物要和谐相处。5、珍爱动物朋友。教学重点、难点：认识保护动物特别是珍稀动物的重要性。教学时间：一课时教学准备：教师准备：珍稀野生动物的录像带、挂图、投影片等。教学过程：一、认识动物朋友。1、指导学生阅读。2、讨论：“为什么说
9、动物使人类的朋友”。3、你还知道哪些动物是人类的朋友。（开展竞赛：比一比，哪一小组结交的动物朋友多，认识了解的动物朋友多。）4、讨论：你最喜欢的动物，并说一说理由。二、指导学生认识一些珍稀的野生动物。1、教师播放录像、学生阅读资料、看书。2、研讨：让学生提出自己的感受、观点。3、大家总结归纳、得出结论。三、认识一些力所能及的保护一些野生动物的方法。1、学生看图，说一说图中所示内容是否正确，谈谈自己的想法。2、请学生设想出保护野生动物的其他措施。3、总结概括。四、调查了解当地的野生动物资源。1、指导学生分组进行调查、研究。2、指导学生制作海报等形式汇报。3、对学生进行评比。五、教师课堂小结。第二
10、单元土壤与生命2.1土壤里有什么教学目标：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。1、会描述、记录自己的观察结果。2、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道
11、了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。2.2落叶变成了什么一、教学目标：1、
12、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。2、能够经历成肥的全过程。3、能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。二、知识与技能：1、知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。2、知道在成肥过程中蚯蚓的作用。3、建立腐殖质的概念。三、情感、态度与价值观1、能够坚持长期观察，有持久性。2、意识到土壤和动植物之间的联系。二、教学准备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程：（一）导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么？2、今天我们来研究这方面的问题。（二）自主学
13、习1、观察有落叶的土地（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、自主研究（1）把烂叶子按腐烂程度排队。（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？3、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在
14、不被干扰的角落里，用黑纸盖上。（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。（4）学生做好后自己做好清理工作。4、观察肥料袋（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料袋（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。（三）总结巩固2.3我们周围的土壤教学目标1、探究过程和方法：能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少能够设计实验，比较不同土壤的某方面的特性能够独立地探究一堆土壤的成分能够通过多种途径了解家乡的土壤2、知识与技能：知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分了解不同土壤里适合种植不同的农作物了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样3、情感态度和价值观：意识到自己感观的作用，形成探究意识具有探究土壤的热情具有关心家乡土壤的意识教学重难点重点：观察比较沙土、黏土、腐殖土的特征课时安排3课时（调查家乡的土壤2周，交流1周）教学准备放大镜、白
