《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21003》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷21003（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 2：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。 判断题对错 3：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 4：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（） 判断题对错 5：创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（） 单项选择题A、条理性和目的性B、新颖性和独创性C、抽象性和概括性D、普遍性和具体性 6：根据布卢姆的教学目标分类，情感
2、领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 7：CAI的优点体现在（）。 多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 8：根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。 多项选择题A、100%B、120%C、150%D、200%E、250% 9：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 10：维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（） 单项选择
3、题A、任务难易B、能力C、心态D、运气 11：依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（） 多项选择题A、有意识动机B、生理动机C、主导动机D、从属动机E、无意识动机 12：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 13：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（） 判断题对错 14：态度改变和品德形成的三阶段是（） 多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 15：建立学习时间表属于学习策略中的（） 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 16：根据新知识与原有认知结构的关系
4、，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（） 判断题对错 17：对于学习迁移现象最早的系统解释是（） 单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论 18：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（） 单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德 19：考试时集中注意的状态是（） 单项选择题A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识 20：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。 单项选择题A、想象的道德情感B、情境的道德情感C、直觉的道德情感D、理性的道德情感 21：外部的纪律控制被内化之后，成
5、为个体自觉的行为准则，属于（） 单项选择题A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律 22：儿童品德形成的关键是（） 单项选择题A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养成C、道德动机的激发D、道德动机与道德行为的稳固联系 23：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（） 单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习 24：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（） 单项选择题A、投射效应B、光环效应
6、C、晕轮效应D、刻板效应 25：到工厂进行参观访问属于（） 单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 26：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。 单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 27：根据小学评价的严谨程度，可分为_。 单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 28：教师组织课堂空问的方法一般有两种，即按领域原则和按()原则。 单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 29：空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）
7、 多项选择题A、形状知觉B、颜色知觉C、大小知觉D、深度知觉E、气味知觉 30：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（） 判断题对错 31：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（） 单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、积极反馈D、消极反馈 32：看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（） 单项选择题A、感觉对比B、感觉后象C、感觉适应D、联觉 33：“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（） 单项选择题A、教育学B、语言学C、哲学D、教育心理学 34：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 单项选择题
8、A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习 35：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。 单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 36：一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（） 单项选择题A、有意注意B、注意转移C、无意注意D、注意分配 37：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 38：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 单项选择题A、信息加
9、工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 39：被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是（） 单项选择题A、艾宾浩斯B、冯特C、韦伯D、费希纳 40：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。 多项选择题A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习 41：下面选项中属于问题解决的是（） 单项选择题A、无目地的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 42：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。 单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 43：下列哪一项不属于技能。（） 单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定
10、计划 44：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 45：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。 单项选择题A、100B、150C、200D、50 46：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。 多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同 47：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（） 单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大
11、的学生D、年龄较小的学生 48：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。 单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 49：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（） 多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的 50：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。 单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 1：答案B 解析 2：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，
12、但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 3：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 4：答案正确 解析 (P308) 5：答案B 解析 创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。 6：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。 7：答案A,B,C,D 解析 CAI优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。 8：答案C 解析 9：答案D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。 10：答案C
13、解析 11：答案C,D 解析 12：答案A 解析 13：答案正确 解析 略 14：答案A,B,D 解析 态度和品德的形成经历顺从、认同与内化三个阶段。(本解析由张恩凯提供) 15：答案D 解析 系统暂无解析 16：答案正确 解析 略 17：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。 18：答案B 解析 19：答案C 解析 20：答案C 解析 21：答案D 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案D 解析 25：答案D 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 26：答案A 解析 27：答案D 解析 28：答案A 解析 教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间。第二种是按功能安排课堂空间。 29：答案A,C,D 解析 30：答案正确 解析 略 31：答案A 解析 见“及时反馈”定义。
