《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20729》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20729（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性 2：练习曲线的作用不包括（） 单项选择题A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质 3：品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（） 单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德面貌D、道德情感 4：在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的（） 单项选择题A、正性偏差B、近因效应C
2、、第一印象D、定势效应 5：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。 单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 6：学生原有知识对新学习的影响属于（）。 单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 7：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 8：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 9：根据归因理论，学生将失败经验归因于能
3、力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 10：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中（）的特征。 单项选择题A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段 11：元认知知识包括（）。 多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 12：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 13：评价目标是最高水平的认知学习结果。（） 判断题对错 14：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时
4、，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。 单项选择题A、依从B、认同C、内化D、参与 15：品德是一种（） 单项选择题A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征 16：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（） 单项选择题A、管理功能B、诊断功能C、教育心理功能D、导向功能 17：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。 单项选择题A、获得B、消退C、泛化D、分化 18：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。 单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 19：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。 单项选择题A
5、、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化 20：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（） 单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论 21：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。 多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 22：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。 单项选择题A、有序问题B
6、、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 23：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 单项选择题A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习 24：根据下列材料，请回答TSE题：王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一个月突击复习，找老师画重点。若考试成绩不错，就会取笑那些平日里努力学习的同学，认为“聪明的人不努力也会学得很好”。TS根据你所学的心理学知识，王林把成功归因于（）。 多项选择题A、内部因素B、不可控因素C、可控因素D、稳定因素 25：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（） 判断题对错 26：当个人对行为
7、成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（） 判断题对错 27：根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（） 单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 28：心理健康具有相对性，有高低层次之分。（） 判断题对错 29：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。 单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 30：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（） 判断题对错 31：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心
8、或信念，叫做（）。 单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 32：心理练习对动作技能的影响（）。 单项选择题A、对技能的改进没有帮助B、取决于任务的性质C、有显著作用D、不明确 33：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 34：存实际的教学过程中主要有三种直观方式，即（） 多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 35：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号
9、的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 36：心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（） 单项选择题A、前提B、中介C、手段D、策略 37：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（） 判断题对错 38：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。 多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习 39：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（） 判断题对错 40：桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，
10、这些规律主要有（）。 多项选择题A、准备律B、反馈律C、练习律D、效果律E、惩罚律 41：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。 单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划 42：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（） 单项选择题A、学习初衷的影响B、学习过程的影响C、学习方法的影响D、学习成绩的影响 43：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习 44：人格结构是十分复杂的，它主要包括_组成部分。（） 多
11、项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统 45：通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（） 单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法 46：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。 单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 47：动机的必要条件是内驱力和（） 单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 48：学习心理学研究的对象是（）。 单项选择题A、人和动物B、动物C、儿童 49：心理学家吉尔福特最早关注（） 单项选择题A、求异思维B、求同思维C、发散思维D、聚合思维 50：在柯尔伯格的道德判断发展阶段
12、的研究中，社会契约取向阶段属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 1：答案B 解析 2：答案D 解析 3：答案C 解析 4：答案B 解析 5：答案C 解析 6：答案D 解析 7：答案B 解析 8：答案C 解析 操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面，视觉控制不起主导作用，并逐渐让位于动觉控制，而肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。 9：答案正确 解析 略。 10：答案D 解析 11：答案A,B,C,D 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 12：答案B 解析 根据学生在
13、课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。 13：答案正确 解析 因为评价目标要素超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。 14：答案B 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 15：答案D 解析 16：答案D 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 17：答案C 解析 18：答案A 解析 19：答案C 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。 20：答案A 解析 21：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 22：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答
