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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（）。单项选择题A、动机B、期待C、诱因D、间接动机 2：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（） 单项选择题A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、模型直观 3：考试时集中注意的状态是（） 单项选择题A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识 4：在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 5：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（） 单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评
2、估 6：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（） 判断题对错 7：由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（） 单项选择题A、说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析 8：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（） 单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 9：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。 单项选择题A、人本主义B、行为主义C、人知心理学D、信息论 10：用数学的方式对学生学习行为的描述是（） 单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评价 11：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）
3、。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 12：根据加涅的学习层次分类，学习“功一力距离”是解决问题学习。（） 判断题对错 13：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 14：要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。 单项选择题A、获得B、消退C、泛化D、分化 15：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 16：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。 单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C
4、、邻近吸引D、外表吸引 17：定势对迁移的发生起着促进作用。（） 判断题对错 18：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 19：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 20：常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（） 判断题对错 21：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（） 单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 22：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。
5、 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉 23：常用的测量保持量的方法有（） 多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 24：智力测验所测量的是（）。 多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 25：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（） 单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实验C、白鼠走迷宫的实验D、白鼠按压杠杆取食的实验 26：以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（） 单项选择题A、皮亚杰B、霍尔C、洛克D、斯金纳 27：反思评价属于学习策略中的（）。 单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策
6、略D、元认知策略 28：当今，学习(行为)目标之父是（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 29：心智技能的对象具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 30：以教师为主导的教学策略是（) 单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 31：马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。 单项选择题A、归属B、自我实现C、尊重D、生理 32：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_ 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 33：上位学习又称（）。 单项选择题A、类属学习
7、B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 34：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（） 判断题对错 35：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。 单项选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 36：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） 单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 37：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。 单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 3
8、8：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（） 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 39：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。 单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 40：詹姆斯认为自我概念包括（） 多项选择题A、物质的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社会的自我概念E、纯粹的自我概念 41：以下技能中，属于操作技能的是（） 单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能 42：注意的功能有（） 多项选择题A、调节和监督功能B、维持功能C、抑制功能D、选择
9、功能E、启动功能 43：内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（） 判断题对错 44：（）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 单项选择题A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型 45：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（） 判断题对错 46：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。 多项选择题A、教学课件B、教学大纲C、教材D、课程E、教案 47：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 48
10、：由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（） 判断题对错 49：初中生人格发展的特点主要体现在（） 多项选择题A、自治需求B、意识高涨C、价值观的确立D、反抗心理E、意识的发展 50：技能是一种本能行为。（） 判断题对错 1：答案C 解析 2：答案B 解析 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案A 解析 6：答案错误 解析 同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。 7：答案C 解析 8：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。 9：答案A 解析 10：答案A 解析 测量是用数学方式对人的行为的描述
11、。教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。 11：答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 12：答案错误 解析 这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。 13：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。 14：答案D 解析 15：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 16：答案A 解析 在影响人际吸引和排斥的因素中，相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人
12、。各种情况的相似，都能引起一定程度的人际吸引效应，如年龄、经历、个性特征的相似，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理。 17：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 18：答案D 解析 【解析】略。 19：答案C 解析 20：答案错误 解析 作者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。 21：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 22：答案B
13、解析 23：答案B,C,D,E 解析 24：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案D 解析 元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。 28：答案C 解析 29：答案D 解析 30：答案C 解析 系统暂无解析 31：答案B 解析 在马斯洛的需要层次理论中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需
