《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16725》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16725（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 2：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。 单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读 3：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。 单项选择题A、原型B、定势C、变式D、问题 4：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（） 判断题对错 5：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。 单项选择题A、阶段发展理论B、道德发展理论C、
2、文化历史发展理论D、人格发展理论 6：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。【】 判断题对错 7：学习原有知识对新学习的影响属于（）。 单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 8：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（） 判断题对错 9：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 10：仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（） 判断题对错 11：态度改变和品德形成的阶段可划分为（）。 单项选择题A、顺从、认同和内化B、顺从和认同
3、C、逆反、认同和内化D、认同和内化 12：早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）常态分布离散分布正态分布偏态分布 单项选择题A、常态分布B、离散分布C、正态分布D、偏态分布 13：构成品德心理结构的基本成分是（） 多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 14：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。 单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 15：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（） 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 16：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（） 单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁
4、纳D、斯金纳 17：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（） 判断题对错 18：自我效能感理论的提出者是（） 单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、桑代克D、阿特金森 19：某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死煤气”。该学生所使用的策略是（） 单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略 20：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（） 判断题对错 21：巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（） 判断题对错 22：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。 单项
5、选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 23：合作是实现课堂管理促进功能的（）。 单项选择题A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程 24：学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 25：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（） 判断题对错 26：影响问题解决的因素包括（） 多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 27：恐怖症可分为（）。 多项选择题A、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C
6、、广场恐怖症D、社交恐怖症E、焦虑恐怖症 28：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（） 单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 29：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。 单项选择题A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质 30：_是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。（） 单项选择题A、运动知觉B、时间知觉C、速度知觉D、平衡知觉 31：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（） 单项选择题A、能力B、运气C、
7、努力D、任务难度 32：解决问题的中心环节是对问题的表征。（） 判断题对错 33：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（） 单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略 34：与求异思维关系最为密切的是（） 单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维 35：以下属于正式群体的是（）。 多项选择题A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员 36：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（） 多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 37：看到一朵红花，这时的心理活动为（） 单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉 38
8、：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 39：从众行为的原因之一是（）。 单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 40：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于() 单项选择题A、1877年B、1879年C、1903年D、1913年 41：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（） 单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感慌运动阶段D、抽象思维阶段 42：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。 单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态
9、度的情感D、态度的意向 43：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。 单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 44：研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。 单项选择题A、100B、150C、200D、50 45：人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（） 多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控 46：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（） 判断题对错 47：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 48：具有高创造性的个体的人格特征有（
10、）。 多项选择题A、独立性B、自信C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神E、易怒 49：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。 单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 50：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（） 判断题对错 1：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 2：答案B 解析 3：答案D 解析 4：答案错误 解析 5：答案C 解析 维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。 6：答案正确 解析 元认知就是对认知的认知。元认知策略包括计划策略、监视策略和
11、调节策略。由此可见，题干的内容是正确的。(本解析由张恩凯提供) 7：答案C 解析 8：答案正确 解析 (P308) 9：答案A 解析 略。 10：答案正确 解析 11：答案A 解析 12：答案A 解析 13：答案A,B,D 解析 14：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 15：答案A 解析 系统暂无解析 16：答案A 解析 17：答案正确 解析 18：答案A 解析 19：答案A 解析 20：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大
12、。 21：答案正确 解析 22：答案A 解析 23：答案A 解析 24：答案B 解析 25：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 26：答案A,B,C,D 解析 27：答案B,C,D 解析 恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)，广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐怖症。 28：答案D 解析 根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习；社会规范的学习。 29：答案A 解析 30：答案A 解析 31：答案A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。 32：答案正确 解析 (P188190) 33：答案D 解析 系统暂无解析
13、 34：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 35：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 36：答案A,B 解析 37：答案A 解析 38：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。 39：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 40：答案C 解析 1903年，美国桑代克出版了教育心理学，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。 41：答案A 解析 42：答案A 解析 43：答案A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 44：答案B 解析 过度学习不意味复习次数越多
