《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11382》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11382（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于()单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 2：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。 单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 3：归因式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 4：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（） 单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法 5：发展性心理教育主要是（） 多项选
2、择题A、提高性的B、矫正性的C、面对正常发展的学生D、面对心理出现问题的学生E、学习成绩不好的学生 6：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成 单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略 7：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（） 判断题对错 8：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。 单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 9：在课后评价中，专家教师更加关注的是（）。 单项选择题A、课堂中发生的细节B、自己的教学是否成功C、课堂管理问题D、学生对新材料的理解情况 10：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的
3、照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应?，这是运用了（） 单项选择题A、全身松驰训练B、强化法C、肯定性训练D、系统脱敏法 11：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 12：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（） 单项选择题A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略 13：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（） 单项选择题A、价值化B、人
4、格化C、社会化D、个性化 14：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（） 多项选择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 15：提出掌握学习理论的是（） 单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 16：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（） 判断题对错 17：学习策略可以从哪些方面进行描述?（） 多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 18：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（） 单项
5、选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动 19：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（） 单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 20：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。 多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则 21：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（） 多项选择题A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 22：言语直观是在形象化的语言
6、作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（） 判断题对错 23：提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（） 单项选择题A、缺点列举B、联想C、希望点列举D、想象 24：提出认知地图理论的心理学家是（）。 单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼 25：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。 单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习 26：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。 单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 27：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（） 判断题对
7、错 28：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 29：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。 单项选择题A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定 30：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 单项选择题A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机 31：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。 多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 32：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。 单项选择题A、刺激反应联结B
8、、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换 33：下面有关操作技能的特点正确的是（）。 单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性 34：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是() 单项选择题A、015B、23C、612D、1218 35：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（） 单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式 36：一学生的智商是115，表示其智力（）。 单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 37：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复
9、杂记忆D、理解 38：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 39：皮肤觉通常包括（） 多项选择题A、感觉B、触觉C、痛觉D、温度觉E、味觉 40：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。 单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 41：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。 单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 42：下列属于资源管理策略的是（）。 单项选择题
10、A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略 43：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是() 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响 44：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 45：自编测验的常见错误是（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致
11、 46：学生中常见的焦虑反应是_焦虑。 单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 47：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 48：根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 49：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。 多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力 50：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。 单项选择题A、组织策略B、精加
12、工策略C、元认识策略D、复述策略 1：答案B 解析 2：答案B 解析 3：答案错误 解析 自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。归因式学习不属于自上而下的迁移。 4：答案C 解析 5：答案A,C 解析 6：答案B 解析 7：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 8：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。 9：答案D 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 12：答案C 解析 系统暂无解析 13：答案C
13、 解析 14：答案A,B,D 解析 15：答案C 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。 16：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 17：答案A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案B,C,D 解析 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：（1）逐渐分化原则；（2）整合协调原则；（3）先行组织者策略。 21：答案C,E 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案C 解析 24：答案D 解析 托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。 25：答案D 解析 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，解决问题学习是
