《《狼》说课稿(人教新课标初一下)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《狼》说课稿(人教新课标初一下)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第 30 课狼说课稿(人教新课标初一下)一,关于教材:1、教学课文:语文七年级下册第六单元课文?狼?2、教学目标: 1、依照课文故事性强的特点,准确、形象地诵读课文,把握其故情况节。 2、明白得文意,积存文言词汇。 3、培养学生阅读文言文的能力。 4、积存成语。3、教学重点: 1、注重朗读,紧扣情节,培养学生丰富的想象力。 2、明白得文意,积存文言词汇。 3、培养学生阅读文言文的爱好和能力。4、教学内容: 1、朗读:能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。 2、识记:讲明课文中的重点实词,识记、积存。 3、 明白得:把握课文遇狼惧狼御狼杀狼四个情节,以及狼和人在较量中的不同表现。
2、 4、探究:人狼搏斗主客观因素及课文寓意,提高分析咨询题能力。 5、拓展:积存与狼有关的成语;进行课文写作上的评判。二,学情分析: 七年级学生接触文言文教学才不到一年的时刻,因而不能简单地给学生灌输文言文中常见字词的意义和用法,只能在学生充分明白得故事内容的基础上加以生动形象化的解讲。 据七年级文言文课文的选材来讲,本册所选的差不多上一些具有专门强的可读性,较易明白得并把握的故事性文章。适合七年级学生的思维进展。三,教法设想:为了更好的实现教学目标,突出重点和难点,结合学生的认知规律,按照学生现有的知识水平,以启发式教学指导思想贯穿课堂教学,结合谈话法、讲授法、演示法、练习法,通过学生的自主学
3、习,合作学习以及探究式学习来完成教学任务。课时安排:一课时学生课前预备:1 、 搜集作家作品资料。2 、 依据注释熟读课文 ,明白得文意,画出疑咨询。3 、 收集有关狼字的成语。教具预备:投影资料: ?狼?故情况节投影胶片。蒲松龄介绍投影。咨询题设置投影。四,教学思路:新课程改革注重课文教学的整体性,在教学中禀弃对课文机械式的分割。专门关于文言文而言, 枯燥的独句串讲专门容易让学生感其文言文教学的课堂索然无味,专门难激发起学生的学习的爱好。同时,又针对这篇课文故事性强,叙事生动的特点,第一, 设想通过各种不同方式听读讲故事朗读自读个不朗读等形象的朗读,了解故情况节的开端,进展,高潮,结局。从整
4、体上感知课文,那个作为重点安排;其次, 在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔,落实局部的字词,学生在明白情节的基础上,就有了明白得的方向可循,字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后, 通过合作探究, 深入学习课文的内涵,使学生的明白得达到更高的层次,同时培养其分析咨询题的能力。五,具体操作 程:一、整体感知,了解情 1 、教 范 ,力求引入情形。2 、学生 故事, 入情形。同 教 出示相关 片增 形象感。并 故情况 。3、集体朗 ,再次体会故情况 。4 、自 ,自主学 ,合作探究,找出疑 ,落 字句,共同探 。5 、个不朗 ,要求 出情形。二、合作探究,深入明白得 四个咨 :故事 生的客
5、条件;人狼搏斗的主 行 ;人狼各自机智的表达;以及了解 文的中心。三、延伸拓展1 、拓展知 面, 学生搜集有关狼的成 的情形, 行 存运用。2 、拓展能力, 判式 。 要求学生各抒己 , 用 写得好, 写出了表 了 的句式 感想。例:狼亦黠矣,而 刻两 ,禽 之 几何哉?止增笑耳 。 句写得好,它是文章的 部分, 是文章的点睛之笔, 写出了狼和人的斗争狼最 是失 了的, 表 了人的 慧。四、整体朗 ,加深印象五、作 巩固,深化新知: 1 外 蒲松 另两那么狼的故事,并完成下面的 。一屠暮行, 狼所逼。道旁有夜耕者所 行室,奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令不能去。 无 能 死之。惟有小刀不
6、 盈寸,遂割破爪下皮,以吹豸之法吹之。极力吹移 , 狼不甚 。方 以 。出 ,那么狼 如牛,股直不能屈,口 不能合。遂 之以 。1, 明以下句中加 的 :道旁有夜耕者所 行室令不能去股直不能屈遂 之以 2, 用 代 写出文中画 句的意思:3, 比 两篇文章的不同点: 2 合 片适当想象和 想,将此文改 成一篇境、神 、 作、声色、心理描写。六,可 性文字材料:板 故情况 :遇狼惧狼御狼 狼 刻:傍晚地点:回家途中麦 形 :屠惧,大窘力量: 殊600 字左右的白 小 ,注意 物 :担中肉尽伏笔人狼投以骨,复投之,直至骨尽并驱如故顾野有麦场,奔倚积薪下,弛担持刀地利前后夹击,欲置人于死地趁狼目似瞑,洞其中之时天时妥协勇敢坚决狡猾凶残道理: 1,讽喻像狼一样的恶人,不论如何狡诈,终归是要失败的;2,对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利;