《中位数与众数北师大ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中位数与众数北师大ppt课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、顺德华侨中学顺德华侨中学 涂军华涂军华知识目标：（知识目标：（1理解平均数、中位数和众数的含理解平均数、中位数和众数的含义。义。 （2掌握平均数、中位数和众数的掌握平均数、中位数和众数的计算方法计算方法能力目标：能力目标： 会计算一组数据的平均数，会确定一会计算一组数据的平均数，会确定一组较简组较简 单数据的中位数和众数，培养学生单数据的中位数和众数，培养学生独立思考独立思考 勇于创新，小组协作能力勇于创新，小组协作能力情感目标：通过各中真实、贴近生活的素材和问题情感目标：通过各中真实、贴近生活的素材和问题情景情景 激发学生学习数学的热情和兴趣。激发学生学习数学的热情和兴趣。体验事物体验事物
2、的多面性和学会全面分析事物的必的多面性和学会全面分析事物的必要性。在要性。在 合作学习中，学会交流，合作学习中，学会交流， 相互评价，相互评价，提高合提高合 作意识能力。作意识能力。 教学目标教学目标重点：掌握中位数、众数的数据代表的概念重点：掌握中位数、众数的数据代表的概念难点：选择恰当的数据代表对数据作出判断难点：选择恰当的数据代表对数据作出判断 经理：我公司员工收入很高，月平均工资为经理：我公司员工收入很高，月平均工资为2000元元工会主席：我的工资工会主席：我的工资1200元，在公司算中等收入元，在公司算中等收入 职员：我们好几个人的工资都是职员：我们好几个人的工资都是1100元。元。
3、 创设情景，提出创设情景，提出问题问题工会主席工会主席问题：问题：经理所说的公司的平均月薪经理所说的公司的平均月薪2000元是否欺骗了阿冲？元是否欺骗了阿冲？平均数真能客观反映工人的真实工资水平吗？平均数真能客观反映工人的真实工资水平吗？ 创设情景，提出创设情景，提出问题问题工会主席工会主席平均数真能客观反映工人的真实工资水平吗？平均数真能客观反映工人的真实工资水平吗？四人小组讨论交流，互换观点想法四人小组讨论交流，互换观点想法工会主席工会主席中位数定义：中位数定义： 将一组数据按大小依次排列，把处在最中间将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据或最中间两个数据的平均数叫位置的一个
4、数据或最中间两个数据的平均数叫做这组数据的中位数。做这组数据的中位数。 员工员工月工资月工资/元元经理经理副经副经 理理职员职员A职员职员B职员职员F职员职员E职员职员D职员职员C杂工杂工6000 4000 17001300 1200 110011001100500众数的定义：众数的定义： 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。众数。如上表中的如上表中的1200如上表中的如上表中的1100中位数中位数众数众数留意留意: :2 2、众众数数是是一一组组数数据据中中出出现现次次数数最最多多的的数数据据，是是一一组数据中的原数据，而不是相应
5、的次数组数据中的原数据，而不是相应的次数 1 1、求中位数要将一组数据按大小顺序，而不必计算，、求中位数要将一组数据按大小顺序，而不必计算，顾名思义，中位数就是位置处于最中间的一个数或顾名思义，中位数就是位置处于最中间的一个数或最中间的两个数的平均数），排序时，从小到大或从最中间的两个数的平均数），排序时，从小到大或从大到小都可以大到小都可以 数数 据据中位数中位数众数众数15，20，20，22，35，15，20，20，22，35，3815，20，20，22，35，353，0，-1，5，5，-3，14练习完善建构练习完善建构1.1.如何求一组如何求一组数据的中位数数据的中位数？ 2.2.众数是
6、否惟众数是否惟 一？一？ 202121-3，-1，0，3，5，5，143202020和和355注注意意2 2： 1.1.一一组组数数据据中中的的众众数数有有时时不不只只一一个个，如如数数据据2 2、3 3、1 1、2 2、1 1、3 3中中，2 2和和3 3都都出出现现了了2 2次，它们都是这组数据的众数。次，它们都是这组数据的众数。2 2当数据个数为奇数时，中位数是这组数据中的一当数据个数为奇数时，中位数是这组数据中的一 个数据；但当数据个数为偶数时，其中位数是最中间个数据；但当数据个数为偶数时，其中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数两个数据的平均数，它不一定与这组数
7、据中的某个数据相等。据相等。 例例1 1 在一次中学生田径运动会上，参加男子在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的跳高的1717名运动员的成绩如下表所示：名运动员的成绩如下表所示：成成绩绩米米1.501.601.651.701.751.801.851.90人数人数23234111 分别求这些运动员成绩的众数，中位数与分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数计算结果保留到小数点后第平均数计算结果保留到小数点后第2 2位）。位）。 例例2 102 10名工人某天生产同一零件，生产的件名工人某天生产同一零件，生产的件数是：数是：15151717141410 15 19 17 16 14 1210
8、 15 19 17 16 14 12求这一天求这一天1010名工人生产的零件的中位数和众数。名工人生产的零件的中位数和众数。 平均数、中位数和众数有何特征：平均数、中位数和众数有何特征：平均数平均数中位数中位数众数众数考虑所有的数据考虑所有的数据便于使用便于使用容易受极值的影响容易受极值的影响是否惟一是否惟一解：把解：把10个数据按大到小排列为：个数据按大到小排列为：19 17 17 16 15 15 14 14 12 10所以这所以这10名工人生产的零件的中位数为名工人生产的零件的中位数为15，众数为众数为17，15，14。 知识网络：平均数、众数及中位数都是描述一组知识网络：平均数、众数及
9、中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同。有所不同。 平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动；其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动； 众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关。当一组数据中有不只与这组数据中的部分数据有关。当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量；种统计量；
10、中位数则仅与数据的排列位置有关，某些数据的中位数则仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它的中位数没有影响。当一组数据中的个别数变动对它的中位数没有影响。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。3 3、该该厂厂生生产产销销售售了了一一批批女女鞋鞋双双，其其中中各各种种尺尺码码的的销售量如下表所示：销售量如下表所示：鞋的尺（鞋的尺（cm)2222.52323.52424.525销售量（双）销售量（双）125117311）.计算计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数2 2）. .从实际出发，请回答从实际出发
11、，请回答1 1中三种统计特征量中三种统计特征量 对指导本厂的生产是否有实际意义？对指导本厂的生产是否有实际意义？ 4 4、某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩最好、某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩最好 而争论，他们的五次数学成绩分别是：而争论，他们的五次数学成绩分别是：玲：玲：6262，9494，9595，9898，98. 98. 明：明：6262，6262，9898，9999，100.100.丽：丽：4040，6262，8585，9999，99.99.他们都认为自己的成绩比另两位同学的好，请你结合他们都认为自己的成绩比另两位同学的好，请你结合各组数据的三个数据代表，谈谈你的观点。
12、各组数据的三个数据代表，谈谈你的观点。【本课小结【本课小结】 1. 1. 知识小结：这节课我们学习了众数、中位数的概知识小结：这节课我们学习了众数、中位数的概念，了解了它们在描述一组数据集中趋势时的不同念，了解了它们在描述一组数据集中趋势时的不同角度和适用范围。角度和适用范围。 2.2.方法小结：方法小结：众数由所给数据可直接求出，（一组众数由所给数据可直接求出，（一组数据中的众数可能不止一个，众数是一组数据中出现的数据中的众数可能不止一个，众数是一组数据中出现的次数最多的数据，而不是该数据出现的次数次数最多的数据，而不是该数据出现的次数. .如果有两如果有两个数据出现的次数相同，并且比其他数
13、据出现次数都多，个数据出现的次数相同，并且比其他数据出现次数都多，那么这两个数据都是这组数据的众数）。那么这两个数据都是这组数据的众数）。 求中位数时，首先要先排序从小到大或从大到求中位数时，首先要先排序从小到大或从大到小），然后计算中位数的序号，分数据为奇数个与偶数小），然后计算中位数的序号，分数据为奇数个与偶数个两种来求个两种来求. .（既找出最中间的一个数据或最中间两个（既找出最中间的一个数据或最中间两个数并算出它们的平均数）。数并算出它们的平均数）。 补充练习补充练习1 1 1 1、已知一组数据、已知一组数据1010，1010，x,8(x,8(由大到小排列由大到小排列) )的中位数与平
14、均数相等，求的中位数与平均数相等，求x x值及这组数据的中值及这组数据的中位数。位数。 解：解：1010，1010，x,8x,8的中位数与平均数相等的中位数与平均数相等 (10+x)/2 (10+x)/2 (10+10+x+8)/4 x (10+10+x+8)/4 x8, 8, (10+x)/2 (10+x)/29 9 这组数据中的中位数是这组数据中的中位数是9 9。2 2、当、当5 5个整数从小到大排列，其中位数是个整数从小到大排列，其中位数是4 4，如果这个数集的唯一众数是，如果这个数集的唯一众数是6 6，则这，则这5 5个整数个整数可能的最大的和是可能的最大的和是( )( )。 A.21 B.22 C.23 D.24 A.21 B.22 C.23 D.24。A A 分析：设这分析：设这5 5个整数按从小到大排列为个整数按从小到大排列为a1,a2,a3,a4,a5a1,a2,a3,a4,a5，由于中位数是，由于中位数是4 4，所以，所以a3a34 4，又，又6 6是唯一众数，所以是唯一众数，所以a4a4a5a56 6，此时，此时，a2a2最大只能取最大只能取3 3，a1a1最大取最大取2 2，故，故a1+a2+a3+a4+a5a1+a2+a3+a4+a52+3+4+6+62+3+4+6+62121
