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1、第 5 课 柱状雕刻 教学目标知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。 过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。 情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。 教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。 教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定
2、的难度。 教学设计 一、导入新课 同学们在生活中都见到过柱子吧，一般柱子是什么形状的？（学生回答：圆柱、方柱。 ）这节课上我们把柱子的概念拓宽些，只要是能站立起来的长条状的都称为柱子，比如椭圆形的柱子，三角形状的柱子，胖胖的粗粗的柱子，细细长长的甚至要在中间插根筷子才能站稳的柱子。也可以像象牙一样粗细有变化的柱子，下面我们用一块泥巴来搓一个柱子，自己喜欢什么形状就把它给做出来。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都无所谓。 （学生练习 4 分钟） 二、讲授新课 导入：同学们很快就做出了不同形状的柱子，而且形状大小各不相同。但是老师总觉得这柱子简单了些，看老师来稍加点东西是否会
3、显得生动些？老师搓一根细细的泥条盘绕在光光的泥柱柱子上，一下子就与众不同了，为什么？因为有了装饰。今天我们就来学习第5 课“柱状雕刻” 。 （板书） 1. 国内柱状雕刻作品欣赏。 （1）欣赏图片玉琮 在柱子上进行装饰可不是我们现代人的发明，在原始人类时就有作品流传下来。 （欣赏玉琮）小朋友知道这是什么吗？这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，是我国 5000 年前良渚文化时期的柱状雕刻作品。基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆角，形状规整，打磨精细，尤其是上面作了重复排列的纹饰，这件玉琮运用浅浮雕手法，满密的阴线刻，精细的器表打磨，表现了良渚玉器的高度成就，独特的纹饰不仅给人神秘的美感，更为我们研究
4、当时文化和宗教活动提供了重要依据。 （2）欣赏图片玉管 这也是良渚文化时期的玉管，也有 5000 年的历史了，它主要采用了哪种表现手法呢？（重复）若我们用泥巴来模仿做一个，可以先完成一小部分再重复做几个串起来，要是一个个垒起来掉下来怎么办呢？（学生回答：中间穿一根筷子。 ） 设计意图：通过这一环节的欣赏，了解到简单的形状重复组合在一起也能取得很好的装饰效果，值得小朋友借鉴参考。 （3）欣赏图片青铜柱饰。 这件青铜柱饰装饰了很多生动有趣的动物，细节刻画得很生动。如果我们用泥巴来捏制这些细节，可以事先捏好这些小动物，然后再把它们组合在一起。 （4）欣赏中国古代不同材质的雕刻作品一组。 2. 国外作
5、品欣赏。 （1）欣赏外国古代的烛台。 （2）欣赏印第安人图腾柱。 （3）欣赏石雕柱。 （4）欣赏非洲木雕。 木柱上面雕刻了什么内容？左边一幅作品重复刻画了 2 个人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧凿的痕迹。作品还隐约看得出当时手工艺人在木胚完成后还进行了彩绘装饰，作品风格和我们前面看到的有很大的不同，旁边一个柱状雕刻却显得异常精致。体现了非洲的多民族不同工艺特色。 3. 小朋友作品欣赏。 我们小朋友看到了这么多的作品后又是怎样借鉴创作的呢？请同学们来欣赏一下，你比较喜欢哪一个。 （详细介绍小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表现了两个人物上下组合成柱状，五官夸张生动，还运用了一些压痕来装饰局部，细
6、节刻画丰富。第三张动物组图 ，我们可以利用刚才的小泥柱，把捏好的动物一个个粘贴上去。有的作品也运用了重复排列组合的方法，也有的同学在泥柱作品干后进行了彩绘装饰。 三、学生练习 看了这么多中外柱状雕刻作品和我们同龄人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎样的作品了。请同学们来说说你准备用泥巴创作怎样的作品呢？（小朋友说说自己的构思。 ） 再请同学们仔细琢磨一下自己手上刚做好简单的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些细节部分可以先以手捏的形式做好再粘贴上去。把自己的创意胆大细心地表现出来吧。 四、作业讲评 完成的作业集中放到台前。作业展示讲评，自评，互评，老师评价。 做个小包装的游戏，把一个较优秀的作品放在废旧的稍加装饰的茶叶盒中，进行简单的包装。提升作品档次。 作业要求 借鉴前面欣赏过的作品，动手制作一件柱状雕刻作品。初步完成后，再仔细观察自己的作品，思考是否符合自己预期要求，在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去，大胆细心地表现自己的创意。
