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1、1特别强调：A谦敬成语：谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美芹之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳） 。还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。B只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）C注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月） 。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目
2、前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑） 。【病句辨析题】特别注意以下几种情况： 介词“关于” “对于” “对”等开头的句子，注意主语的残缺。 类似于“A”是“B”的句子，注意“A” “B”的协调，也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 用和 或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 前半句使用了“能否” “可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句注意是
3、否表意相反。 （二）古诗文阅读（35 分） 如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。 （此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？” 、 “何时何地做何事？” 、 “结果怎样？” 、 “为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上） ，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用
4、心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。 【文言文断句】在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：1虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤） ”等虚词。2实词标志法：对话、引文常常用“曰” “云” “言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3修辞标志法：为使文
5、章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4名物标志法：名词和代词常作主语(句首) 和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构) 及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。【句子翻译题】 2答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。要补出文言语句中的省略成分，抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对
6、应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。 （“信“） 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。 （“达” ） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，
7、试试看是否是通假或者活用。 【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗？（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语） ，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想） ；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂） 。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。 ）总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容
8、，可以从以下几方面入手：1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概括主旨；2 联系背景；3 分清主次；4 全面评价。诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象，例如1.离别类：双鲤、尺素（远方来信） ，月亮（思乡或团圆） ，鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感） ，寒蝉（悲凉） ，柳（喻
9、离别留念或代故乡） ，芳草（离愁别恨） ，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥” ，指旅途艰辛或离愁别绪） ，南浦（送别之地） ，芭蕉（离情别绪） ，燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊） ，关山（思家） ，长亭短亭（送别） ，阳关曲（送别的歌声） 。2.情爱类：莲（音同“怜”表达爱情） ，红豆（男女爱情或友谊） ，红叶（传情之物） 。3.人格类：菊花（清高） ，梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操） ，4.悲情类：梧桐（象征悲凉） ，乌鸦（衰败荒凉） ，杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归） ，碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭） ，猿（悲伤） 。5.其它类：
10、昆山玉（人才） ，折桂（科举及第） ，采薇（隐居生活） ，南冠（囚犯） ，柳营（军营） 。东篱（高雅，洁身自好）第二种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A.意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。B.思想感情术语：3迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。第三种类型：分析主旨型（
11、含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。 （写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 （常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念; 或表达彼此勉励。田园山水
12、诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春) 易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类：第一种：描写景物的方法：1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与
13、实写；2.运用修辞手法：比喻对比夸张比拟） （高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声） ，嗅觉（气味） ，味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3.运用修辞手法来写人
14、：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；4.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志(寓理 )，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合， （高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等） 。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，
15、连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。4正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。部分术语：【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 【修辞手法】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。【意象】作品中具体
16、的人、物、景等。 【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 【“情”、 “景”关系区别】借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情” 不见“ 景 ”；“寓情于景”、 “情景交融 ”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情 ”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。【描写的角度】常见的角度有：形、声、色、态、味。 “形”、 “色”是视觉角度；“ 声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 赏析诗句时注意用词
