《单县2021年中学教师招聘考试真题及答案解析卷8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单县2021年中学教师招聘考试真题及答案解析卷8（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单县2021年中学教师招聘考试真题及答案解析1：下列哪一观点是正确的?（）单项选择题A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一 2：学生会组织的原则有（） 多项选择题A、民主集中制原则B、弹性结构原则C、责权一致原则D、民主与监督原则E、协调一致原则 3：备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。（） 判断题对错 4：对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（） 判断题对错 5：后定法法律效力优于前定法的法律效力。（） 判断题对错 6：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（） 判断题对错 7：教育学形成时期的
2、主要著作有()。 多项选择题A、赞科夫的教学与发展B、卢梭的爱弥儿C、洛克的教育漫话D、斯宾塞的教育论E、凯洛夫的教育学 8：应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（） 单项选择题A、发散思维B、独创性思维C、创造性思维D、动作思维 9：最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者泰勒。（） 判断题对错 10：课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（） 判断题对错 11：团干部的作用有（） 多项选择题A、先锋作用B、核心作用C、桥梁和纽带作用D、组织和管理作用 12：人一生的发展水平取决于受激励的程度，在所有激励中真正有效的是（） 单项选择题A、教师激励B、目标激励C、环境
3、激励D、自我激励 13：宋徽宗赵佶政治上昏庸无能，但是艺术造诣极高，下列不属于他的作品的是（）。 单项选择题A、瑞鹤图B、听琴图C、芙蓉锦鸡图D、古木怪石图 14：教育目的本质是（）。 单项选择题A、培养社会精英B、提高人口素质C、促进社会发展D、培养社会所需要的人 15：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（） 单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 16：专家具有哪些特征?（） 多项选择题A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直
4、接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力 17：认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、裴斯泰洛奇D、霍尔 18：热爱、尊重与严格要求是无法兼顾的。（） 判断题对错 19：下列不属于牛顿研究领域的一项是（）。【2013年下中学】 单项选择题A、天文学B、物理学C、数学D、化学 20：学生管理是以“育人”为目的的活动。（） 判断题对错 21：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 22：教育目的的评价作用是指（）。 多项选择题A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C
5、、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量 23：兼听则明，偏信则暗这句格言出自（）。 单项选择题A、资治通鉴B、论语C、荀子D、史记 24：素质教育的时代特征是（） 单项选择题A、促进学生的全面发展B、培养学生的创新精神和实践能力C、促进学生的个性发展D、面向全体学生 25：成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（） 判断题对错 26：教育的根本任务是培养人。（） 判断题对错 27：教育与（）相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。 单项选择题A、社会生活B、科学技术C、生产劳动D、经济建设 28：教师职业道德修养主要包括（）。 单项选择题A、
6、职业道德意识修养和职业道德行为修养B、职业行为规范和职业道德规范C、职业道德行为修养和职业行为规范D、职业道德意识修养和职业道德规范 29：教师的能力包括（） 多项选择题A、语言表达能力B、组织教学能力C、组织管理能力D、教育科研能力E、自我调控能力 30：一般意义上的多媒体教学是指狭义的。【】 判断题对错 31：历史上北方人口的大量南迁促进了南方经济的发展，经济重心逐渐南移。我国古代经济重心的南移完成于（） 单项选择题A、西汉B、魏晋南北朝C、唐朝中后期D、南宋 32：尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（） 判断题对错 33：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（
7、） 单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象 34：下面属于问题的是（） 单项选择题A、昨天上了几节课B、如何办好一个展览C、1加1等于多少D、中国的首都是哪里 35：从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（） 多项选择题A、指导性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课E、研究性说课 36：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 37：下列误区中，属于“对素质教育形式化的误解”的是（） 单项选择题A、素质教育就是不要“尖子生”B、素质教育会影响升学率C、素质教育就是要使教师成为学生的合作者D、素质教育就是多开展课
8、外活动，多上文体课 38：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 39：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。 判断题对错 40：天仙配是（）的剧目。 单项选择题A、豫剧B、黄梅戏C、花鼓戏D、京剧 41：我们常说的“天涯海角”在海南岛，景区内奇石林立，雄峙海边。其中，有一块巍然屹立在海边的巨石，自上而下刻着“南天一柱”四个刚健遒劲的楷体大字。“南天一柱”是（）所书。 单项选择题A、程哲B、苏东坡C、范云梯D、溥仪 42：一位教育工作者的真正威信在于
9、他的（）。 单项选择题A、权利B、威严C、权威D、人格力量 43：实现人的全面发展的唯一方法是（） 单项选择题A、提高社会生产力B、教育与生产劳动相结合C、现代大工业生产的高度发展D、建设高度的精神文明 44：目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是（） 单项选择题A、召开家长会B、传递书信C、打电话D、给家长寄送校刊 45：马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（）。 单项选择题A、脑力劳动与体力劳动相结合B、教育与生产劳动相结合C、知识分子与工人农民相结合D、城市与农村相结合 46：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。 单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D
10、、杜威 47：（）具有较大的肤浅性、表浅性。 单项选择题A、情绪B、情感C、感情D、心情 48：廉洁从教是教师职业道德素养水平的标志。（） 判断题对错 49：教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定如何培养何种社会成员(角色)，另一方面规定教育对象的（） 单项选择题A、素质B、思想C、道德D、知识 50：教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（） 判断题对错 51：构建学习化社会的理想主要体现的是（） 单项选择题A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育 52：“教师教育大学化”是教师职业发展的（）阶段。 单项选择题A、非职业化B、职业化C、专门化D、专
11、业化 53：道德以美丑为评价标准来评价和规范人们的行为。（） 判断题对错 54：元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。（） 判断题对错 55：下面哪些属于一般能力?（） 多项选择题A、记忆力B、注意力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力 56：下列不属于对中小学教师的职业道德要求的是（）。 单项选择题A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学 57：根据下列材料，请回答TSE题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来TS你是否赞成这种做法?（） 多项选择题A、赞成B、不赞成 58：美国行为主义心理学家华生主张（）
12、 单项选择题A、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论 59：教学设计包括（） 多项选择题A、教学目标B、教学策略C、教学媒体D、教学实施E、教学评价 60：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。 单项选择题A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 1：答案D 解析 略。 2：答案A,B,C,D 解析 3：答案错误 解析 4：答案错误 解析 系统暂无解析 5：答案正确 解析 6：答案错误 解析 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。 7：答案B,C 解析 捷克教育家夸美纽斯大教学论强调教育自然性“泛智教育”，提出
13、学年制思想；法国启蒙主义思想家和教育家卢梭爱弥儿自然主义教育思想；英国哲学家洛克教育漫话，提出著名的“白板说”，主张取消封建等级教育，主张绅士教育，在家庭实施，轻视国民教育. 8：答案C 解析 9：答案错误 解析 最早提出“学校文化”的是美国学者华勒。 10：答案错误 解析 课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。 11：答案A,B 解析 团干部的作用有两个：先锋作用和核心作用。（资料来源学生与团队管理概论）(本解析由张恩凯提供) 12：答案D 解析 13：答案D 解析 【参考答案】D【名师点睛】ABC三项都是宋徽宗的作品，而古木怪石图是大文豪苏东坡仅存的两幅画作之一。 14：答案D 解析 由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人
