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1、歌曲小红帽钢琴伴奏编配一、课题: 歌曲小红帽钢琴伴奏编配二、 教学背景在 教 学 过 程 当 中 尊重和体现学生在学习过程中的主体地位，发挥学生在学习活动中的主体作用。从学生的生理、心理、年龄特征出发，选择合适有效的、能激起学生学习兴趣的教学方法与手段。如：采用情景教学，让学生参与到音乐创作的过程之中，同 时 以 音乐 审 美 为 核 心 ， 重 视 感 受 与 创 作 ， 培 养 学 生 动 手 参 与 能 力 ， 要 求 以培 养 学 生 兴 趣 爱 好 为 动 力 。三、学情分析本节课主要学习的是为歌曲创作伴奏，歌曲的创作我们在前几节课当中已经向学生介绍过，为歌曲创作伴奏相对来说对教师和
2、学生的要求又上升到了一个新的高度，所以在本节课当中，学生积极的参与显得尤为重要，所以，在课堂教学过程当中，应当多开展一些音乐活动，充分调动起学生学习的积极性。四、教学目标1、知识与技能目标：掌握一定的歌曲伴奏技巧，以及相关的音乐知识。2、过程与方法目标：通过合作、比较。探究等方法让学生获得主体经验，同时能够为简单的歌曲编配伴奏。3、情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能够使学生获得一技之长，在以后的生活道路上，增加一些乐趣。五、教学重点和弦连接，以及歌曲伴奏的常用节奏型。六、教学难点如何正确的选择与歌曲相应的伴奏型。七、教学方法赏、悟、思、练八、教具：多媒体、钢琴九、教学过程（一）情景导入
3、播放学校十大校园歌手比赛时的两段音频资料，这两段歌曲是同一个学生演唱的，一首是初赛时不带伴奏演唱的歌曲，一首是决赛时带伴奏的歌曲。教师讲述：同学们，刚才的两段音乐有什么不同啊，、学生：一段带伴奏、另一段不带伴奏教师：那么你们感觉带伴奏和清唱区别大不大？生:教师：其实伴奏对于歌曲来说就想美丽的衣服，一个好的歌曲伴奏最整个作品的表现起着非常重要的作用，前几节课的时候我们学习了歌曲的创作。那么这节课咱们就学习怎样为歌曲编配伴奏，通过今天这节课的学习 ，大家就可以为自己以前创作的歌曲来配上相应的伴奏，我相信，这一定会给你的作品锦上添花的。（二）学导结合在此环节中，共分为三个步骤1、知识的讲解：（3）关
4、于伴奏型教师分别弹奏全分解和弦、半分解和弦、以及柱立式和弦，让学生来感受，这几种伴奏性有什么样的特点？分别用在什么情绪的歌曲上？最后让学生做出总结：A.柱立式。3 个音同时按下，很厚重，像一根柱子一样。可以用在庄重、壮大的中速进行曲的伴奏。B.半分解式.左手小指弹根音，其他两指奏出两个音（一般是三音和五音）。这有跳跃性伴奏法一般是根据要表现活泼的情绪快速歌曲而用。C.全分解式。把一个和弦的 3 个音或 4 个以上的音先后一个一个弹出来。一般用在抒情歌曲的伴奏上。2、歌曲小红帽讲解首先向学生介绍这首作品， 小 红 帽 是 一 首 巴 西 儿 童 歌 曲 。 2/4 拍 ， 六 个 乐 句 构 成
5、 的 一段 体 ， C 大 调 式 。 六 个 乐 句 中 ， 只 有 第 五 句 稍 有 变 化 外 ， 其 他几 个 乐 句 基 本 上 相 同 ， 都 是 以 ”do、 re、 mi、 fa”的 级 进 式 旋 律开 始 ， 这 样 是 整 个 曲 调 既 统 一 ， 同 时 这 首 歌 曲 曲 调 流 畅 、 节 奏 欢快 ， 与 第 一 人 称 的 歌 词 相 配 合 ， 讲 述 了 孩 子 们 所 熟 悉 的 童 话 故 事“小 红 帽 ”让 学 生 们 学 会 善 恶 分 明 。介绍完作品先来确定歌曲八个乐句分别用什么和弦来编配，从而确定和弦的使用。 接下来让学生根据歌曲的情绪确
6、定相应的伴奏型一般情况下学生都会选择全分解式和弦。3、分组进行创作十人一组，每个组按照教师给定的和弦进行创作，每组要求有记谱员，钢琴伴奏、以及合唱队员若干，假如这一组中没有会钢琴的同学，教师可以帮助伴奏，最后分别进行展示，评出创作最好的一组。（三）探究深化教师用钢琴演奏从网上下载的乐谱送别，同时用幻灯片向学生进行展示，让学生借鉴学习其中好的创意（四）总结反思回顾本节课的内容让学生加深印象（四）课后作业课下为歌曲雪绒花编配伴奏。歌曲小红帽钢琴伴奏编配课后反思本节课的重点是和弦连接，以及歌曲伴奏的常用节奏型。教学难点是如何正确的选择与歌曲相应的伴奏型。通过本节课的教学，同学们对于钢琴伴奏的和弦编配以及常用的节奏型已经有了一定得了解，我通过举例等方式，大大提高了学生们学习歌曲伴奏的兴趣。本节课的不足我认为是学生练习的时间较短，教师指导的不够到位，学生对于伴奏音型还不是很熟悉，这就需要课下多加练习，多听多练，熟练运用。教师情况：姓名：许广熠省份：黑龙江省学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校职称：中学一级教师电话：15845675883邮箱：xuguang_
