《谈青少年科普教育中的实践活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈青少年科普教育中的实践活动（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作者单位：盐城高等师范学校 联系电话：15962087506谈青少年科普教育中的实践活动盐 城 高 等 师 范 学 校 陈 伟 山【 摘 要 】 科 学 素 质 是 公 民 素 质 的 重 要 组 成 部 分 。 根 据 青 少 年 成 长 期 的 特 点 积 极 开 展 科普 教 育 ， 有 助 于 加 强 青 少 年 文 化 建 设 ， 活 跃 青 少 年 精 神 生 活 ， 有 助 于 青 少 年 自 觉 抵 制 各 种 消极 思 想 侵 蚀 ， 有 助 于 开 发 他 们 的 智 力 ， 启 迪 他 们 的 智 慧 ， 提 高 他 们 观 察 事 物 、 了 解 社 会 、 分 析问
2、题 的 能 力 ， 使 之 受 科 学 精 神 的 熏 陶 ， 有 助 于 形 成 和 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ，促 进 青 少 年 健 康 成 长 。 让 青 少 年 积 极 参 与 科 普 实 践 活 动 ， 正 是 积 极 开 展 科 普 教 育 的 有 效 举 措 之一 。【 关 键 词 】 科 学 素 质 科普教育 青少年 实践活动科 学 素 质 是 指 当 代 人 在 社 会 生 活 中 参 与 科 学 活 动 的 基 本 条 件 ， 包括 掌 握 科 学 知 识 的 多 少 、 理 解 科 学 思 想 的 深 浅 、 运 用 科 学 方 法
3、 的 生 熟 、拥 有 科 学 精 神 的 浓 淡 、 解 决 科 学 问 题 能 力 的 大 小 。 全 民 科 学 素 质 行 动 计 划 纲 要 指 出 ： 科 学 素 质 是 公 民 素 质 的 重 要组 成 部 分 ； 公 民 具 备 基 本 科 学 素 质 一 般 指 了 解 必 要 的 科 学 技 术 知 识 ， 掌握 基 本 的 科 学 方 法 ， 树 立 科 学 思 想 ， 崇 尚 科 学 精 神 ， 并 具 有 一 定 的 应用 科 学 处 理 实 际 问 题 、 参 与 公 共 事 务 的 能 力 。 青 少 年 是 祖 国 的 未 来 ，民 族 的 希 望 。 加 强
4、青 少 年 科 普 教 育 就 是 要 引 导 和 促 进 青 少 年 成 长 成 才 。在 青 少 年 中 积 极 开 展 有 效 的 科 普 教 育 ， 将 直 接 决 定 青 少 年 的 科 学 素 质 ，影 响 深 远 ， 意 义 重 大 。一 、 青 少 年 迫 切 需 要 科 普 教 育科 普 教 育 是 青 少 形 成 良 好 科 学 素 质 的 关 键 措 施 。 青 少 年 时 期 是 人的 一 生 中 最 为 重 要 的 成 长 时 期 ， 思 维 活 跃 ， 充 满 好 奇 ， 有 较 强 求 知 欲 。抓 住 这 个 关 键 时 期 ， 进 行 适 度 有 效 的 科
5、普 教 育 ， 有 助 于 青 少 年 学 生 锻 炼思 维 ， 满 足 好 奇 ， 拓 宽 认 知 世 界 ， 加 深 认 知 层 次 ， 有 助 青 少 年 形 成 终身 受 益 的 良 好 科 学 素 质 。科 普 教 育 是 青 少 年 健 康 成 长 的 重 要 途 径 。 普 及 的 科 学 技 术 、 科 学的 认 知 方 法 、 文 明 的 生 活 方 式 ， 是 促 进 青 少 年 健 康 成 长 的 根 本 保 证 。根 据 青 少 年 不 同 成 长 期 的 特 点 积 极 开 展 科 普 教 育 ， 普 及 科 学 知 识 ， 加强 青 少 年 文 化 建 设 ， 活
6、跃 青 少 年 精 神 生 活 ， 帮 助 青 少 年 自 觉 抵 制 各 种 消作者单位：盐城高等师范学校 联系电话：15962087506极 思 想 侵 蚀 。 而 且 科 普 教 育 的 方 法 和 模 式 ， 有 助 于 开 发 他 们 的 智 力 ，启 迪 他 们 的 智 慧 ， 提 高 他 们 观 察 事 物 、 了 解 社 会 、 分 析 问 题 的 能 力 ， 使之 受 科 学 精 神 的 熏 陶 ， 形 成 和 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 促进 青 少 年 健 康 成 长 。科 普 教 育 是 推 进 青 少 年 精 神 文 明 的 重
7、 要 举 措 。 在 当 今 复 杂 社 会 背景 下 ， 反 科 学 、 伪 科 学 、 封 建 迷 信 现 象 等 与 知 识 经 济 时 代 相 背 的 社 会暗 流 依 然 存 在 ， 时 常 毒 害 青 少 年 的 思 想 。 更 需 要 教 育 者 树 立 科 学 的 唯物 论 ， 大 力 普 及 科 学 知 识 ， 以 保 障 社 会 稳 定 ， 净 化 青 少 年 的 思 想 。 这不 仅 可 以 增 强 青 少 年 学 习 和 运 用 科 技 知 识 的 能 力 、 实 现 全 面 发 展 ， 还可 以 提 高 国 家 自 主 创 新 能 力 、 促 进 经 济 社 会 和
8、谐 发 展 。二 、 高 度 重 视 青 少 年 科 普 教 育 中 的 实 践 活 动如 何 在 青 少 年 中 实 施 科 普 教 育 呢 ？ 实 践 活 动 应 当 引 起 科 普 工 作 者 的高 度 视 ！实 践 活 动 是 巩 固 理 论 知 识 和 加 深 对 理 论 认 识 的 有 效 途 径 ， 是 理 论 联系 实 际 、 激 发 兴 趣 ， 培 养 科 学 方 法 、 提 高 动 手 能 力 、 启 发 创 新 意 识 的重 要 平 台 。实 践 活 动 不 仅 能 让 青 少 年 学 到 一 定 科 技 知 识 ,更 重 要 的 是 能 让 青 少年 能 够 自 己 去
9、 探 索 知 识 、 发 现 知 识 ,培 养 自 我 教 育 的 能 力 ， 培 养 分 析 问题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 让 他 们 在 不 断 尝 试 , 不 断 体 验 ， 不 断 错 误 和 不断 修 正 错 误 的 过 程 中 探 索 知 识 ， 提 升 科 学 素 质 。对 实 践 活 动 的 认 识对 于 实 践 活 动 来 讲 它 涉 及 到 两 个 方 面 的 内 容 , 一 是 理 论 知 识 , 二是 实 践 操 作 , 两 者 是 相 辅 相 承 的 ,把 理 论 知 识 和 实 践 一 体 化 , 有 利 于 青少 年 科 学 素 质 的 提 升 。实
10、践 活 动 的 特 点实 践 活 动 是 即 动 手 又 动 脑 的 能 动 学 习 过 程 。 青 少 年 主 要 是 通 过 实践 活 动 , 增 强 感 性 认 识 ,开 启 创 新 意 识 ， 拓 宽 理 论 与 实 际 相 结 合 的 学 习途 径 。突 出 青 少 年 学 习 主 体 地 位 。 青 少 年 是 实 践 活 动 的 主 体 ,实 践 活 动 能激 发 能 动 性 ,增 强 兴 趣 性 ， 能 加 深 对 理 论 知 识 的 理 解 和 体 验 。 是 解 决 青作者单位：盐城高等师范学校 联系电话：15962087506少 年 学 习 兴 趣 低 下 , 知 识 面
11、 窄 , 提 升 发 现 问 题 、 分 析 问 题 与 解 决 问 题以 及 动 手 操 作 能 力 的 关 键 。实 践 活 动 充 分 体 现 探 究 性 学 习 和 合 作 性 学 习 。 对 青 少 年 树 立 良 好的 合 作 精 神 、 创 新 意 识 和 科 学 价 值 观 ， 具 有 积 极 的 引 导 作 用 。实 践 活 动 的 任 务实 践 活 动 是 为 了 青 少 年 将 所 学 理 论 与 方 法 应 用 于 实 践 中 。 采 用 相应 手 段 , 按 照 实 际 工 作 的 要 求 进 行 实 践 活 动 , 是 掌 握 基 本 技 能 的 必 要教 学 活
12、动 。 为 此 做 到 以 下 几 点 ：积 极 引 导 规 范 实 践 方 法 。 对 违 反 实 践 操 作 的 行 为 ， 应 当 让 青 少 年知 道 为 什 么 要 规 范 操 作 ， 什 么 样 的 操 作 错 了 、 为 什 么 错 了 、 错 了 会 引 起的 后 果 。 不 只 是 简 单 地 批 评 和 教 育 , 而 是 要 求 青 少 年 认 识 到 错 误 , 让他 们 意 识 到 问 题 的 所 在 , 培 养 青 少 年 良 好 的 行 为 习 惯 和 责 任 心 , 培 养青 少 年 的 公 德 意 识 , 与 素 质 教 育 接 轨 。增 强 认 知 、 加
13、强 能 力 与 陶 冶 情 操 相 结 合 。 让 青 少 年 在 获 取 或 巩 固理 论 知 识 的 过 程 中 , 理 解 和 掌 握 运 用 观 察 和 实 践 的 手 段 处 理 问 题 的 基 本技 能 , 培 养 青 少 年 敢 于 质 疑 和 探 究 的 品 质 , 端 正 青 少 年 严 谨 、 求 实 的学 习 态 度 , 培 养 青 少 年 良 好 的 习 惯 , 树 立 青 少 年 不 懈 的 求 知 精 神 , 培养 青 少 年 的 观 察 能 力 、 思 维 能 力 和 实 践 操 作 能 力 , 激 发 青 少 年 的 学 习兴 趣 和 学 习 动 机 , 培 养
14、 青 少 年 的 创 新 精 神 和 创 新 能 力 , 培 养 青 少 年 的社 会 意 识 和 合 作 精 神 , 提 高 青 少 年 的 综 合 素 质 和 科 学 的 价 值 观 。强 化 对 实 践 的 分 析 与 总 结 。 确 定 分 析 指 标 、 分 析 方 法 , 采 取 书 写或 讨 论 的 形 式 , 分 析 、 评 价 实 践 过 程 与 结 果 ， 有 助 于 青 少 年 明 确 实 践目 的 ,总 结 经 验 ， 进 一 步 熟 悉 、 掌 握 思 维 能 力 ， 提 高 创 新 能 力 及 解 决 问题 能 力 等 。增 强 青 少 年 实 践 体 检 。 实
15、践 活 动 本 质 就 是 让 青 少 年 在 实 践 活 动 中去 体 验 , 去 建 构 知 识 , 去 运 用 已 有 的 知 识 解 决 问 题 ， 从 而 突 出 了 青 少年 主 体 地 位 和 自 主 参 与 学 习 的 过 程 。实 践 活 动 的 分 类科 普 教 育 中 的 实 践 活 动 ， 形 式 多 样 ， 按 照 功 能 可 大 致 分 为 ：生 活 性 实 践 活 动 指 那 些 贴 近 生 活 ， 对 科 学 生 活 具 有 指 导 意 义 的 实践 活 动 ， 如 正 确 洗 手 法 、 安 全 用 电 、 节 约 用 水 、 垃 圾 分 类 等 。作者单位：
16、盐城高等师范学校 联系电话：15962087506趣 味 性 实 践 活 动 指 那 些 趣 味 性 比 较 强 ， “好 玩 ”的 ， 容 易 引 起 青少 年 注 意 ， 激 发 好 奇 心 的 实 践 活 动 ， 如 自 制 沉 浮 子 、 气 球 反 冲 、 水 线 球 、观 察 动 植 物 活 动 生 长 、 了 解 人 造 、 天 体 的 发 射 运 行 等 。验 证 性 实 践 活 动 指 那 些 为 了 检 验 某 一 规 律 或 认 知 的 目 的 性 非 常 确定 的 科 学 实 验 ， 如 金 属 置 换 反 应 、 电 磁 感 应 、 水 波 的 衍 射 、 观 察 动 植物 生 理 结 构 等 。创 新 性 实 践 活 动 指 那 些 为 了 了 解 某 一 未 知 或 改 进 已 知 知 识 而 做 的 ，对 个 体 来 讲 是 前 所 未 有 的 探 索 与 尝 试 ， 包 括 小 发 明 、 小 创 造 、
