己亥杂诗,统编版五年级语文上册第四单元,12 古诗三首,第三课时 授课人：知诺,己亥杂诗 清龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才诗歌原文,己亥杂诗 清龚自珍 九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人才朗读节奏划分,己亥杂诗前两句语速稍慢，语气沉郁，读出诗人对现实的不满； 后两句语调慷慨激昂，读出诗人对改革的热切期待朗读指导,,,,,,,,,,,,,生字详解,喑 同音：音 形近：暗 字义：沉默不语，又指动物不鸣叫 组词：喑默 趣味识字 字歌：黑夜光线黯然，有日咋说黑暗？ 出言不谙（n）世事，有心愔（yn）然无言 口内嗓子发喑（yn），手往伤口处揞（n）,,,,,,,,,,,,,生字详解,擞 同音：叟 形近：搂 字义：抖擞振作，振奋 组词：精神抖擞,,,,,,,,,,,,,生字详解,同音：骇 造字：象形 繁体：亥 易混：玄 词性：名词 成语：鲁鱼亥豕 巧记：小孩子走了（“孩”去掉“子”） 字歌：谎言不应该，咳嗽口张开野马受惊骇，亥时在家待 字义组词：地支的第十二位；亥时，指晚上九点到十一点：(亥时) 辨字：玄(玄奥)(玄乎)(故弄玄虚)(玄之又玄) 造句：现在已经是亥时了，我们赶快出发吧。
运用：亡秦未必非胡亥，灭赵终然是郭开王冕 书写：横要长且平，第一个撇要比第二个撇长，末点有力生字详解,同音：侍 造字：形声 繁体：恃 易混：峙 词性：动词 成语：恃强凌弱 巧记：心（忄）系一寸土（寺）地 字歌：莫要恃才傲物，耐心侍奉父母做事持之以恒，两山对峙而出 字义组词：依赖，仗着：(有恃无恐)(恃才傲物)(恃强凌弱) 辨字持(坚持)(持久) 峙(对峙) 侍(侍从) 诗(诗歌) 造句：看到父母来了，他更加有恃无恐 运用：恃功凌主将，作气见王侯李端 书写：左窄右宽“寺”的第一横最短第二横最长生字详解,同音：埃 造字：形声 繁体：哀 易混：衷 词性：形动 成语：喜怒哀乐 巧记：“口”藏“衣”中，内心悲痛 字谜：一口咬破衣，别后意凄凄谜悲伤在心中，难过又失意 字义组词悲痛：(悲哀)(哀鸣)(节哀顺变) 悼念：(哀悼)(默哀) 怜悯，同情：(哀怜)(哀其不幸) 辨字：衰(衰败)(衰落)(年老体衰) 衷(言不由衷) 造句：他显出十分悲哀的样子 运用：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回杜甫 书写：上横略长；“口扁而小；竖提偏左，伸展生字详解,同音：掬 造字：会意 繁体：拘 易混：狗 词性：动词 成语：不拘小节 巧记：用手（扌）写“句”号。
字歌：佝偻一个人，枸杞树前站再多不知够，拘捕手在前 字义组词拘束，不变通：(拘束)(拘谨)(拘礼)(拘泥成法) 逮捕或扣押：(拘留)(拘捕)(拘押)(拘票)(拘禁) 辨字：掬(笑容可掬) 狗(狗粮)(狼心狗肺) 造句：第一次到姑妈家做客，他感到很拘束 运用：自叹秋风劳物役，白头拘束一闲人李绅 书写：“句”的“勹”书写“句得饱满些，“口”的置偏左上己亥杂诗 清龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才诗歌原文,,,,,,,,,,,,,,,诗人简介,龚自珍，浙江仁和（今浙江杭州）人清代思想家、文学家及改良主义的先驱被柳亚子誉为“三百年来第一流”今文经学派”重要人物，近代资产阶级改良主义的先驱者之一 他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情有定庵文集等，今辑为龚自珍全集诗人简介,文学成就：中国近代著名的启蒙主义思想家所作诗文，大胆揭露清朝封建统治的黑暗与腐朽，热情歌颂理想与个性解放，强烈抒发要求“更法”“改图”的愿望，洋溢着炽烈的爱国主义热情 主要作品：定盒文集 名言佳句：落红不是无情物，化作春泥更护花龚自珍,,,,,,,,,,,,,,,,己亥杂诗是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315首。
多咏怀和讽喻之作这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了己亥杂诗诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望己亥杂诗写作背景,,,,,,,,,,,,,,,,道光十九年（1839年），龚自珍辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，总题为己亥杂诗，本诗是其中一首己亥杂诗写作背景,注释理解及翻译,己亥杂诗 己亥杂诗已亥杂诗是龚自珍在已亥年（1839）写的一组诗，共315首 这里选的是其中一首注释理解及翻译,九州生气恃风雷， 生气活力，生命力这里指朝气蓬勃的局面 恃：（sh）依靠 风雷：狂风和霹雳在这里比喻气势浩大而猛烈的冲击力量，像疾风迅雷般的社会变革 翻译：只有依靠疾风迅雷般的变革，才能使中国大地重新焕发生机，,注释理解及翻译,万马齐喑究可哀 万马齐喑（yn）：所有的马都沉寂无声比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
近义道路以目、噤若寒蝉、死气沉沉 喑：沉默 究：终究，毕竟 翻译：像现在这种毫无生气的局面，终究是让人心痛的注释理解及翻译,我劝天公重抖擞， 重抖擞：重新振作起来 翻译：我奉劝朝廷要重新振作精神，,注释理解及翻译,不拘一格降人才 重：重新 抖擞（su）：振作精神 降：降生，降临，出现 不拘一格：不局限于一种格式 拘：（j）：拘泥，束缚 格：格局，规格 降：赐给、给予这里是产生、选用的意思 翻译：不拘一格地降人材诗歌整体翻译,要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人心的思想言论全国一片死气沉沉的局面，实在是太可悲了我希望老天爷重新振作起精神来，不要拘于一种规格，为人间降下各种各样有用的人材九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 前两句：生动形象的比喻，写出了当时死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径这是一种从大处着眼、整体着眼，大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界诗句品析,,,,,“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 诗中的“风雷”“万马齐喑”各用来比喻什么？ “风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革 “万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。
诗句品析,,,,,“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 后两句：诗人用奇特的想象暗示当时统治者的昏庸无能，以及选拔人材上的黑暗腐朽，表现了他期待着优秀人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”新的生机，一扫眼下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面本诗既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想诗句品析,诗歌解析,1.这首诗是一首政治诗，全诗包含三个方面： 一方面写了死气沉沉的社会现状； 一方面指出改变现状的方法是社会变革； 另一方面点明推动社会变革的力量是朝廷不拘一格地选拔人才诗歌解析,2.如何理解诗歌第一句中的“恃风雷”？ 答：“风雷”在此处指疾风迅雷般的社会变革 “风雷”前加一“恃”字，表明要挽救危亡、振兴国家，必须依靠疾风迅雷般的变革诗歌解析,3.第二句中的“万马齐喑”是什么意思？这句诗表达了诗人怎样的情感？ 答：“万马齐喑”运用了比喻的修辞手法，展现了在腐朽没落的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况这句诗对“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表达了诗人的痛惜之情与爱国之心诗歌解析,1.这首诗是一首政治诗，全诗包含三个方面：一方面写了死气沉沉的社会现状；一方面指出改变现状的方法是社会变革；另一方面点明推动社会变革的力量是朝廷不拘一格地选拔人才。
2.如何理解诗歌第一句中的“恃风雷”？ 答：“风雷”在此处指疾风迅雷般的社会变革风雷”前加一“恃”字，表明要挽救危亡、振兴国家，必须依靠疾风迅雷般的变革 3.第二句中的“万马齐喑”是什么意思？这句诗表达了诗人怎样的情感？ 答：“万马齐喑”运用了比喻的修辞手法，展现了在腐朽没落的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况这句诗对“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表达了诗人的痛惜之情与爱国之心疑难探究,1.诗人为什么要“劝天公重抖擞，不拘一格降人材”呢？ 答：当时的清政府腐败无能，国家内忧外患、破败不堪要拯救风雨飘摇中的中国，必须要有各方面的人才同心协力才行，所以诗人劝告当政者重新振作精神，不拘一格选拔人才，解救危难中的中国不拘一格”充分表现了诗人开阔的胸怀、长远的眼光疑难探究,2.全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者进行讽谏，结合内容说说这首诗的写作特色 答：诗人选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮阔豪放特征的主观意象，通过奇特的想象表现了他热烈的希望诗人期待着杰出人才的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗文赏析,请输入你的题目,己亥杂诗这是一首出色的政治诗全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑、朝野噤声的现实社会；第二层，作者指出了要改变这种沉闷腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃；第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望己亥杂诗中诗人批判了死气沉沉、缺乏生机的社会现状，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望归纳中心思想,已亥杂诗揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面归纳中心思想,己亥杂诗是清代诗人龚自珍所作本诗描写了当时社会政治毫无生气的状况全诗以一种热情洋溢的战斗姿态给清朝当政者以讽谏，表达了作者心中对国家未来命运的关切和希望社会变革及期待人才辈出的强烈愿望归纳中心思想,本课感悟心语 这几位诗人虽生活在不同年代，但他们内心的情愫是一样的爱国当国家国力日减，面临动乱，甚至将要灭亡之时，他们心中的爱国情是那样真切，深刻、强烈今天，我们的祖国强盛了，我们每个人的爱国情依然是强烈的理清文章脉络,示儿 毕生的事遗恨深深 热爱祖国 盼望与嘱咐坚信胜利 题临安邸 权贵：醉生梦死、苟且偷安 讽刺权贵、担忧国家 诗人：忧国忧民、辛辣讽刺 己亥杂诗 社会现状：万马齐喑 希望改变现状、期待广纳人才 内心渴望：不拘一格降人材,对比阅读,相同点：三首诗都抒发了忧国忧民的爱国情怀。
教材文本后习题,有感情地朗读课文背诵课文默写示儿 提示：朗读、背诵是学习古诗的重要方法要在理解诗句内容的基础上，结合全诗所表达的思想感情，读出自己的感悟，同时要把握好停顿及节奏默写要注意行款整齐，力求美观，有一定速度，避免写错别字教材文本后习题,背诵方法指导：想象每一句诗歌的画面法去记忆背诵 默写方法指导：在熟练背诵的基础上进行默写，注意“州”“祭”“乃”等字的写法教材文本后习题,读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？ 题解：诗题能够揭示诗歌的内容或情感，如时间、地点、人物、事件等，仔细研读诗题，往往能从中得到一些有关诗歌内容的提示可以抓住诗题中的字词帮助理解诗歌所含的信息教材文本后习题,答：示儿这首诗题目中的“示”是“给看的意思，“示儿。