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1、第二节环境对生物的影响教学设计 教学目标 举例说出影响生物生存的环境因素。 举例说出生物之间有密切的联系。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照 实验。 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并 与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的 一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录， 并与小组其他同学合作和交流。 课前准备 学生：各小组准备鼠妇1016 只，湿土，纸盒，纸板， 玻璃板，表，笔，一份实验报告用表。 教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。 课时分配 2 课时 教学设计 学习内容学生活动
2、教师活动 影响生物生存的环境因素 根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。 分析教师举出的例子，从而归纳出结论。 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过 分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的 环境因素。 探究的一般过程各小组通过教师的引导，以各自收集 鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。 学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过 程。可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助 其归纳出探究的一般过程。 教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳 出探究的一般过程。 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
3、各组讨 论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实 验。 学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和 对照实验。教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用 在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变 量和设计对照实验的重要性。 充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对 照实验的理解。 实验探究班额适中的，可在班级中由各组同学按方案 进行。 若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。教 师巡回指导。 教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面 的结果交流。 结果交流各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他 组进行交流。 有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。教师 引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。 教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学 发现问题，吸取经验。 布置课下作业有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠 妇生活的因素进行探究。 写一份实验后的心得。
