《(人教新课标)一年级下数学教学反思-数的顺序 《百数表》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新课标)一年级下数学教学反思-数的顺序 《百数表》(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、百数表教学反思“百数表”一课是在数数、读数、写数的基础上进行教学的,本课是在学生学过读数、写数之后,通过填写100以内的百数表,使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识,了解每个数在百数表中的位置、与相邻数的关系,培养学生的数感。同时,通过对此表的观察,可以发现一些有趣的排列,从中可以发现一些规律性的东西。培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比较清楚的认识,对每个数在百数表中的位置与相邻数的关系更加明确,本课我安排了 “四观察三应用”来完成教学任务。“四观察”中的第一次观察,是将例4做成课件,先后出现四组数队伍,让学生发现数的不同排列规律。第二次观察
2、,是在学生填满百数表后,让学生小组合作找一找能发现什么规律,学生的发现是无序的。第三次观察,引导学生有序的观察,竖着观察第三列,你发现了什么?其它列呢,也有这样的规律吗。第四次观察,横着观察第四行,你有什么发现?引导学生充分的观察思考,发展学生的思维,让学生经历从无序观察到有序观察的过程,让学生体会思考问题要有序。“三应用”中的第一次应用是观察时的及时巩固,借助猜一猜、考考你的形式,想想个位上都是5的在第几列?第2列的个位上都是几?36在第几列?五十几的数字宝宝住第几行呢?52在第几行?第4行第8个数是多少?等问题让学生进一步感受百数表中的列行是按规律排列的,用列行中存在的这些规律可以确定百数
3、表中每个数字的位置。第二次应用是小猴吃桃子,是在学生整体感知百数表后的局部研究,是运用规律解决问题的练习,让学生熟悉数的数序。第三次应用是为数找家练习,构建数之间的关系。以上环节采取阶梯式的方法,由浅入深,由扶到放,层层推进,没有学生的死记硬背,没有老师的啰嗦灌输,有的只是学生的认真观察、用心思考和自主发现,学生兴趣盎然,自然而然地掌握了100以内数的排列顺序,探究出了100以内数的规律,掌握了本课重点,完成了本节课的教学任务。 本节课的不足之处:一是在自动录课室这个环境里,墙壁吸音,教室封闭,让学生感觉不太适应,不能放的开,不能积极的投入到交流与学习中,氛围不够浓厚。二是本节课的练习题设计的少了一点,没有达到完全巩固的程度。三是教师的语言过于随便,学生的语言表达欠规范。在今后的教学中,我还需加强自身的语言表达规范化,认真研究教材,争取让每一节课上得更精彩。