农村留守少年儿童青春期性教育的缺失及对策_蒋平

《农村留守少年儿童青春期性教育的缺失及对策_蒋平》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村留守少年儿童青春期性教育的缺失及对策_蒋平（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、社 会 综 合 版中 国 青 年 研 究 !0 3 / 2 0 0 8农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期性 教 育 的 缺 失 及 对 策 蒋 平 阳 德 华随 着 我 国 经 济 体 制 改 革 的 逐 步 深 化 和 城 市 化 进 程的 日 益 推 进 , 农 村 外 出 务 工 人 员 的 流 动 规 模 不 断 扩大 , 由 此 催 生 了 一 个 特 殊 的 未 成 年 人 群 体 : 农 村 留 守少 年 儿 童 。 由 于 父 母 不 在 身 边 , 监 护 人 出 于 一 些 传 统伦 理 道 德 纲 常 的 束 缚 , 很 少 给 留 守 少 年 儿 童 涉 及 到

2、 青春 期 性 教 育 的 相 关 知 识 。 当 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 到来 , 面 临 生 理 剧 烈 变 化 的 问 题 时 , 因 缺 乏 这 方 面 知 识的 传 授 和 引 导 , 常 常 陷 入 尴 尬 或 迷 惑 的 境 地 。 因 此 ,农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 性 教 育 的 基 本 缺 失 是 一 个 不容 忽 视 和 回 避 的 社 会 问 题 , 应 当 引 起 家 庭 、 学 校 、 社会 和 地 方 政 府 的 高 度 重 视 。一 、 农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 性 教 育 缺 失 的 现 状青 春 期 是 人 生

3、 最 美 好 的 黄 金 时 期 , 是 一 个 由 儿 童走 向 青 年 的 过 渡 时 期 , 在 人 生 发 展 中 既 是 生 理 、 心 理发 生 剧 烈 变 化 的 重 要 时 期 , 又 是 人 生 观 、 道 德 观 形 成的 关 键 阶 段 ; 同 时 这 一 时 期 又 是 青 少 年 学 业 负 担 沉重 、 学 习 竞 争 激 烈 、 社 会 压 力 相 对 增 加 的 时 期 。 青 少年 性 生 理 和 性 心 理 的 发 展 , 既 能 把 个 体 引 向 正 常 而 健康 的 学 习 与 生 活 道 路 , 也 可 能 使 他 们 产 生 一 些 不 符 合社

4、会 公 认 道 德 水 平 的 不 负 责 任 的 行 为 。 因 此 , 青 春 期性 教 育 是 帮 助 青 少 年 健 康 成 长 的 必 要 课 程 , 对 于 形 成健 全 的 人 格 , 培 养 良 好 的 习 惯 行 为 , 减 少 与 性 有 关 的疾 病 发 生 , 乃 至 减 少 未 婚 怀 孕 和 性 犯 罪 都 有 极 大 的 作用 , 从 而 促 进 人 口 素 质 的 提 高 1 。农 村 留 守 少 年 儿 童 由 于 父 母 双 方 或 一 方 外 出 务工 、 经 商 , 从 而 不 能 够 正 常 地 接 受 有 关 青 春 期 性 方 面的 亲 子 教 育

5、 , 相 对 于 有 父 母 在 家 的 非 留 守 少 年 儿 童 而言 , 他 们 的 青 春 期 性 教 育 基 本 缺 失 了 。 据 笔 者 调 查 发现 , 农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 生 理 卫 生 知 识 和 性 知 识仍 然 相 当 缺 乏 , 对 性 的 认 识 不 足 , 性 态 度 、 性 观 念 令人 担 忧 。 学 校 和 监 护 人 在 对 农 村 留 守 少 年 儿 童 进 行 青春 期 性 教 育 过 程 中 并 未 起 到 主 导 作 用 。 获 取 性 信 息 的主 要 渠 道 为 网 络 、 报 刊 、 杂 志 、 光 盘 等 , 但 这

6、 些 渠 道的 内 容 良 莠 并 存 , 很 多 不 健 康 的 、 淫 秽 的 内 容 使 心 理上 还 不 成 熟 的 农 村 留 守 少 年 儿 童 很 难 明 辨 是 非 , 消 极的 因 素 会 潜 移 默 化 地 把 他 们 自 觉 不 自 觉 地 引 向 歧 途 ,好 奇 和 扭 曲 的 心 理 会 让 他 们 使 用 不 正 当 的 手 段 窥 探 性的 奥 秘 。 农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 性 教 育 基 本 缺 失 问题 的 具 体 表 现 在 如 下 几 个 方 面 :1 . 在 性 意 识 方 面 出 现 的 问 题由 于 农 村 留 守 少 年 儿

7、 童 常 年 与 父 母 相 隔 , 在 感 情上 产 生 了 真 空 , 加 之 监 护 人 常 常 无 暇 顾 及 他 们 情 感 上的 变 化 , 导 致 他 们 性 意 识 的 萌 发 时 间 更 早 , 程 度 更强 , 不 稳 定 性 因 素 更 多 。 据 笔 者 对 所 在 地 区 进 行 的 调查 发 现 : 农 村 留 守 少 年 儿 童 在 性 兴 趣 的 产 生 、 渴 望 接触 异 性 身 体 、 心 目 中 已 有 特 别 喜 欢 的 异 性 等 指 标 方面 , 普 遍 早 于 其 他 儿 童 。 农 村 留 守 少 年 儿 童 在 普 遍 缺乏 安 全 感 和

8、归 属 感 的 情 况 下 , 常 把 爱 转 向 同 龄 人 , 尤其 是 异 性 身 上 。 然 而 这 种 需 要 往 往 没 有 被 正 确 地 加 以引 导 和 疏 导 , 以 致 他 们 表 现 出 了 对 性 更 强 烈 的 渴 望 和摘 要 : 农 村 留 守 少 年 儿 童 作 为 一 个 特 殊 的 儿 童 群 体 , 由 于 长 期 得 不 到 父 母 亲 面 对 面的 教 育 和 关 爱 , 他 们 的 青 春 期 性 教 育 基 本 缺 失 了 。 以 农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春期 性 教 育 缺 失 为 研 究 视 角 , 来 分 析 这 一 问 题 的

9、 成 因 , 从 而 提 出 一 些 建 设 性 的对 策 , 将 有 助 于 农 村 留 守 少 年 儿 童 身 心 的 健 康 发 展 。关 键 词 : 农 村 留 守 少 年 儿 童 ; 青 春 期 ; 性 教 育 ; 缺 失 ; 对 策9 2透 视 青 春T o u S h i Q i n g C h u n中 国 青 年 研 究 !0 3 / 2 0 0 8兴 趣 。 由 于 他 们 无 法 正 确 看 待 自 己 的 性 欲 望 和 性 冲动 , 在 心 理 上 不 可 避 免 地 带 来 了 冲 突 和 矛 盾 , 在 行 为上 也 更 容 易 酿 成 严 重 过 失 。2 .

10、在 性 别 角 色 认 定 方 面 出 现 了 问 题性 别 角 色 是 个 体 在 社 会 化 过 程 中 通 过 模 仿 和 学 习获 得 的 一 套 与 自 己 性 别 相 适 应 的 行 为 规 范 及 自 我 认知 。 由 于 性 别 角 色 不 同 , 社 会 上 对 不 同 的 性 别 角 色 产生 了 不 同 角 色 期 待 , 提 出 了 不 同 的 希 望 和 要 求 , 从 而对 青 少 年 性 别 角 色 的 认 知 产 生 很 大 的 影 响 。 而 性 别 角色 的 认 定 必 须 借 助 父 母 的 指 引 和 规 范 。 农 村 留 守 少 年儿 童 的 父 母

11、 双 方 或 一 方 在 孩 子 出 生 后 不 久 便 外 出 务工 、 经 商 , 致 使 性 别 认 定 所 起 的 作 用 基 本 缺 失 。 同时 , 在 这 种 家 庭 结 构 变 迁 过 程 中 , 农 村 留 守 少 年 儿 童对 男 女 在 生 理 、 心 理 和 行 为 上 的 差 异 性 表 现 出 更 多 的关 注 和 敏 感 , 如 在 教 育 过 程 中 缺 乏 因 势 利 导 , 则 会 使他 们 产 生 矛 盾 的 心 理 和 行 为 。3 . 在 两 性 交 往 过 程 中 的 心 理 困 扰青 少 年 进 行 两 性 交 往 是 很 正 常 的 , 是 情

12、感 和 心 理发 展 的 需 要 , 是 增 进 友 谊 和 团 结 的 需 要 , 也 是 探 求 人 生真 谛 、 实 现 社 会 化 和 自 我 完 善 的 重 要 途 径 , 是 应 该 得 到尊 重 和 鼓 励 的 。 然 而 农 村 留 守 少 年 儿 童 在 两 性 交 往 的过 程 中 容 易 产 生 对 异 性 的 恐 惧 , 在 异 性 面 前 常 表 现 出脸 红 心 跳 , 举 止 极 不 自 然 ; 或 者 极 度 关 心 异 性 , 对 某 一异 性 关 注 异 常 , 要 掌 握 对 方 的 一 切 , 见 不 到 对 方 就 坐 卧不 安 , 大 大 超 出 关

13、 心 异 性 的 程 度 ; 或 者 压 抑 对 异 性 的 好感 与 爱 慕 , 对 异 性 交 往 产 生 罪 恶 感 2 。 所 有 这 些 都 会 使农 村 留 守 少 年 儿 童 在 社 会 交 往 中 处 处 碰 壁 , 给 他 们 带来 不 必 要 的 心 理 压 力 , 从 而 影 响 他 们 的 健 康 成 长 。二 、 农 村 留 守 少 年 儿 童 青 春 期 性 教 育 缺 失 的 成 因农 村 留 守 少 年 儿 童 与 其 他 儿 童 一 样 有 着 相 同 的 青春 期 生 理 发 育 机 制 , 性 生 理 知 识 和 青 春 期 保 健 知 识 同样 是 他

14、们 青 春 期 性 教 育 中 不 可 缺 失 的 重 要 内 容 。 然而 , 由 于 他 们 特 殊 的 家 庭 、 学 校 和 社 会 环 境 等 因 素 的影 响 , 致 使 他 们 青 春 期 性 心 理 发 展 具 有 更 多 的 特 性 ,青 春 期 性 教 育 的 开 展 也 就 具 有 了 相 当 大 的 难 度 。1 . 亲 子 教 育 的 缺 失 影 响 到 青 春 期 性 教 育 的 传 授孩 子 生 活 的 第 一 环 境 就 是 家 庭 , 接 受 启 蒙 教 育 的第 一 任 老 师 就 是 父 母 , 父 母 的 性 知 识 水 平 、 性 观 念 、对 性 教

15、 育 的 态 度 等 直 接 影 响 孩 子 对 性 的 认 识 。 或 许 孩子 对 性 的 疑 惑 最 初 是 向 父 母 发 问 的 。 要 使 青 春 期 性 教育 取 得 良 好 效 果 , 家 庭 性 教 育 是 不 容 忽 视 的 力 量 。 然而 农 村 留 守 少 年 儿 童 的 父 母 双 方 或 一 方 外 出 务 工 、 经商 , 打 破 了 原 有 核 心 家 庭 的 稳 定 性 , 从 而 导 致 了 家 庭结 构 的 不 完 整 3 。 在 这 种 情 况 下 , 农 村 留 守 少 年 儿 童家 庭 性 教 育 的 义 务 和 责 任 留 给 了 爷 爷 奶 奶

16、 或 外 公 外婆 、 兄 弟 姐 妹 或 邻 居 等 , 父 母 对 其 进 行 青 春 期 性 教 育的 功 能 失 调 和 弱 化 了 。 而 当 农 村 留 守 少 年 儿 童 的 青 春期 生 理 与 心 理 问 题 凸 显 时 , 却 常 表 现 出 茫 然 和 不 知 所措 , 最 终 影 响 到 了 他 们 身 心 的 健 康 发 展 。2 . 监 护 人 缺 乏 青 春 期 性 教 育 的 意 识农 村 留 守 少 年 儿 童 大 多 数 是 由 他 们 的 爷 爷 奶 奶 或外 公 外 婆 以 及 其 他 的 亲 戚 朋 友 监 护 , 有 时 甚 至 是 兄 弟姐 妹 一 起 独 立 生 活 , 或 是 寄 宿 在 学 校 里 。 在 这 种 情 形下 , 农 村 留 守 少 年 儿 童 的 监 护 人 一 般 缺 乏 青 春 期 性 教育 的 意 识 , 在 心 理 上 无 法 代 替 其 亲 生 父 母 与 子 女 之 间的 感 情 , 对 他 们 青 春 期 的 种 种 生 理 与 心 理 上 的 变 化 不能 及 时 给 予 关 注