《人教版教学教案高二生物必修2 性别决定和伴性遗传(教案+学案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学教案高二生物必修2 性别决定和伴性遗传(教案+学案)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中生物必修二生物必修 1高二生物必修 2 性别决定和伴性遗传（教案+学案）教学目标：1、 染色体组的概念（C：理解）2、 染色体类型及人类染色体组分析（C：理解）3、 性别决定的方式（C：理解）4、 伴性遗传的传递规律（C：理解）能力训练点：1、 通过对人类染色体组型分析、观察、XY 型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。2、 通过伴性遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题、熟悉解答遗传学图谱，概率等的技能，技巧。教学安排 1 课时教学过程提问 生物界普遍具有的生殖方式是什么？进行有性生殖的生物新
2、个体发育的起点是什么？答 有性生殖。受精卵。同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现的不同呢？要弄清这些问题，首先应该知道什么是染色体组型；以及如何对染色体组型进行分析。问 什么叫染色体组型？人们常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？原因是什么？对染色体形态特征的观察和分析的主要根据是什么？答 有丝分裂中期，因为此时每条染色体的着丝点都排列在赤道板中央，染色体形态比较固定，数目比较清晰。主要根据着丝点在染色体上的位置，将染色体分为中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体、端着丝粒染色体。人类染色体组型是指人类体细胞中
3、46 条（23 对）染色体，依其大小，形态特征，配对和分组而排列成的图象。不同生物有不同数目，不同形态和不同大小的染色体。按他们各自的一个体细胞中的全部染色体的数目、大小及着丝粒位置进行配对、排列而成的图象，就是他们各自的染色体组型。也就是说，不同的生物有不同的染色体组型。通过对人类两种性别染色体组型的分析，你发现正常男性和女性的染色体组型有什么不同？1、性别决定（1） 、常染色体和性染色体通过对人类染色体组的分析知道，人的 1-22 号染色体，在男性和女性中都相同，与性别没有关系，这些染色体叫做常染色体；另一类是在男性和女性中不同的染色体，与性别有关，这样的染色体叫性染色体，如 X 染色体和
4、 Y 染色体。所以，人的性别是由性染色体决定的。那么，人的性别决定属于哪种类型呢？（2） 、XY 型性别决定属 XY 型性别决定的生物，雄性个体是一对异型的性染色体，用 XY 表示，减数分裂形成精子时，可同时产生含有 X 染色体和 Y 染色体的精子，这两种精子的数目相等，雌性个体是一种同型的染色体，用 XX 表示，减数分裂只能产生一种 X 染色体的卵细胞。问 生男生女是由母亲决定的，这种说法是否正确？为什么？答 不正确，受精的卵细胞将来发育成什么性别，取决于受精卵中性染色体的组成，若由高中生物必修二生物必修 2含 X 的精子和含 X 的卵细胞结合而成的受精卵将发育成女性，若由含 Y 的精子和含
5、 X 的卵细胞结合而成的受精卵将发育成男性。受精时，两种精子和卵细胞的结合是随机的，后代的性别比理论上应为 11（在 XY 型性别决定图解上说明）染色体是遗传物质的载体，和常染色体一样，性染色体上也携带着控制生物性状的基因，由于性染色体的组成在雌雄个体间存在着差异，因此，性染色体上的基因伴随性染色体而传递就与性别相联系。2、伴性遗传（1） 、伴性遗传的概念性染色体上的基因所控制的某些性状表现，与性别相关联的遗传现象。（2） 、人类红绿色盲伴性遗传色盲病是一种最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能象正常人一样区分红色和绿色。问 红绿色盲的遗传原理怎样呢？红绿色盲基因为隐性基因（b） ，与
6、之对应的等位基因（B）为正常基因，他们只位于 X 染色体上，Y 染色体由于过于短小而没有这种基因。人的正常色觉和红绿色盲有哪些基因型和表现型？哪 6 种婚配方式：女性婚配方式男性XbXb（女色盲） XBXb（女携） XBXB（女正常）XbY 第一种 第二种 第三种XBY 第四种 第五种 第六种在 6 种婚配方式中，第一种婚配方式子女全是色盲，第六种婚配方式子女均正常。图中可以看出，如果第一例中的女儿作了母亲，她的丈夫是色觉正常的男子，这就是第二例了。问 第一例中的色盲男子与第二例子代中的色盲男孩是什么关系？答 外祖父与外孙的关系。问 色盲男孩的色盲基因是谁遗传的？答 外祖父。在第二例中，后代患
7、病的可能性多大？儿子患病的可能性多大？答 1/4，1/2分析第三例，提问 母亲色盲会有正常的儿子吗？答 不会有正常的儿子，因为儿子中的 X 染色体是母亲给的，母亲的基因型是 XbXb分析第四例，提问 女儿是色盲，可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲？高中生物必修二生物必修 3答 父亲一定是色盲。问 儿子是色盲，色盲基因是父亲给的？还是母亲给的？答 是母亲给的。从上述 4 种婚配方式的分析，我们可以看出，男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给她女儿。可见，红绿色盲基因不是从男性传递到男性，这是色盲伴性遗传的第一个特点，即交叉遗传。第二个特点是色盲基因的表现随性别而不同，男性只要 X 染色体
8、上有 b 基因，就表现出色盲；女性必须两个 X 染色体上都有 b 基因，即隐性纯合体才表现出色盲，故男性色盲多于女性色盲。总结：绝大多数生物的性别是由受精卵中的性染色体决定的，根据生物的雌雄个体间性染色体组成上的差异，性别决定分为 XY 型和 ZW 型两类。属于 XY 型性别决定的生物，雄性个体的性染色体是异型的，进行减数分裂时能产生两种数目相等的配子，即 X 型和 Y 型两种雄配子，雌性个体的性染色体是同型的，只能产生一种 X 型的雌配子，在受精机会均等时，子代的性别比为 11。由于性染色体决定性别，性染色体在雌雄个体间又存在着差异，因此，性染色体上的基因的遗传行为必然与性别相联系。以人的红
9、绿色盲遗传为例，学习了伴 X 隐性遗传。伴性遗传与常染色体遗传是有区别的，伴 X 隐性遗传的特点主要是交叉遗传和男性患者多于女性患者，并且，女儿患病，父亲一定患病，母亲患病，儿子一定患病。总结常染色体遗传病和伴性遗传病的判断规律：1、 常染色体显性遗传；系谱中有双亲皆有病，女儿出现无病的情况。 （肯定判断）2、 常染色体隐性遗传；系谱中有双亲皆无病，女儿出现有病的情况。 （肯定判断）3、 伴 X 隐性遗传：母病子必病，女病父必病， （否定判断）4、 伴 X 显性遗传：父病女必病，儿病母必病， （否定判断）5、 伴 Y 遗传：系谱中皆是男患女不患，男患儿必患（否定判断）高中生物必修二生物必修 4
10、第三节 性别决定和伴性遗传（学案）教学目标：1、染色体组的概念（C：理解）2、染色体类型及人类染色体组分析（C：理解）3、性别决定的方式（C：理解）4、伴性遗传的传递规律（C：理解）能力训练点：1、通过对人类染色体组型分析、观察、XY 型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。2、通过伴性遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题、熟悉解答遗传学图谱，概率等的技能，技巧。教学过程：问生物界普遍具有的生殖方式是什么？进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么？答：同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的
11、发育成雄性个体？雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现的不同呢？要弄清这些问题，首先应该知道什么是染色体组型；以及如何对染色体组型进行分析。问 什么叫染色体组型？人们常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？原因是什么？对染色体形态特征的观察和分析的主要根据是什么？不同生物有不同数目，不同形态和不同大小的染色体。按他们各自的一个体细胞中的全部染色体的数目、大小及着丝粒位置进行配对、排列而成的图象，就是他们各自的染色体组型。也就是说，不同的生物有不同的染色体组型。问通过对人类两种性别染色体组型的分析，你发现正常男性和女性的染色体组型有什么不同？1、性别决定（1） 、常染色体和性染色体通过对人类染
12、色体组的分析知道，人的 ，在男性和女性中都 ，与性别没有关系，这些染色体叫做 ；另一类是在男性和女性中不同的染色体，与性别有关，这样的染色体叫 ，如 。所以，人的性别是由性染色体决定的。那么，人的性别决定属于哪种类型呢？（2） 、XY 型性别决定属 XY 型性别决定的生物，雄性个体是一对异型的性染色体，用 XY 表示，减数分裂形成精子时，可同时产生含有 染色体和 染色体的精子，这两种精子的数目相等，雌性个体是一种同型的染色体，用 XX 表示，减数分裂只能产生一种 染色体的卵细胞。（思考）生男生女是由母亲决定的，这种说法是否正确？为什么？ 2、伴性遗传（1） 、伴性遗传的概念高中生物必修二生物必
13、修 5（2） 、人类红绿色盲伴性遗传色盲病是一种最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能象正常人一样区分红色和绿色。问 红绿色盲的遗传原理怎样呢？红绿色盲基因为隐性基因（b） ，与之对应的等位基因（B）为正常基因，他们只位于 X 染色体上，Y 染色体由于过于短小而没有这种基因。人的正常色觉和红绿色盲有哪些基因型和表现型？哪 6 种婚配方式：女性婚配方式男性XbXb（女色盲） XBXb（女携） XBXB（女正常）XbY 第一种 第二种 第三种XBY 第四种 第五种 第六种在 6 种婚配方式中， 婚配方式子女全是色盲， 婚配方式子女均正常。请写出第二、三、四、五种共 4 种婚配的遗传图解4
14、种婚配情况的汇总图解：图中可以看出，如果第一例中的女儿作了母亲，她的丈夫是色觉正常的男子，这就是第二例了。问 第一例中的色盲男子与第二例子代中的色盲男孩是什么关系高中生物必修二生物必修 6问 色盲男孩的色盲基因是谁遗传的？在第二例中，后代患病的可能性多大？儿子患病的可能性多大？分析第三例，问 母亲色盲会有正常的儿子吗？分析第四例，问 女儿是色盲，可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲？问 儿子是色盲，色盲基因是父亲给的？还是母亲给的？从上述 4 种婚配方式的分析，我们可以看出，男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给她女儿。可见，红绿色盲基因不是从男性传递到男性，这是色盲伴性遗传的第一个特点，即交叉遗传。第二个特点是色盲基因的表现随性别而不同，男性只要 X 染色体上有 b 基因，就表现出色盲；女性必须两个 X 染色体上都有 b 基因，即隐性纯合体才表现出色盲，故男性色盲多于女性色盲。总结：常染色体遗传病和伴性遗传病的判断规律：1、 染色体显性遗传；系谱中有双亲皆有病，女儿出现无病的情况。 （肯定判断）2、 常染色体隐性遗传；系谱中有双亲皆无病，女儿出现有病的情况。 （肯定判断）3、 伴 X 隐性遗传：母病子必病，女病父必病， （否定判断）4、 伴 X 显性遗传：父病女必病，儿病母必病， （否定判断）5、 伴 Y 遗传：系谱中皆是男患女不患，男患儿必患（否定判断）
